社会转型期学生道德创新能力培养研究

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1、中图分类号：G410UDC：300密级：学校代码：讶{I￡解为尢李硕士学位论文(学历硕士)公开10094社会转型期学生道德创新能力培养研究TheCultivationofStudent’SMoralCreativeCapacityDuringtheSocialTransformationPeriod作者姓名：指导教师：学科专业名称：研究方向：论文开题日期：黄泽烨范树成教授思想政治教育思想政治教育理论与实践2012年4月17日学位论文原创性声明本人所提交的学位论文《社会转型时期学生道德创新能力培养研究》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经

2、注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。论文作者(签名)：盘留'l辱)口f弓年F月＆日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在——年解密后适用本授权书)论文作者(签名)．善蔼群沙哆年f月细指导教师(签名)：≥夕f弓

3、年S月彩扔嗣日／。IIV汲＼卜协砌＼J1]釉日签驴“月认5确F隔年殳孝．，导∥匕日弘掌摘要当前我国进入了社会转型这一特殊时期，开始了由农业社会步入工业社会，从计划经济步入市场经济的进程，我国的经济、政治、文化等各个方面都取得了重大的发展。但与此同时，社会转型中新旧制度的冲突的加剧、全球化、价值观的多元化等的变化也使得人们的道德生活日益复杂。在社会转型引发的多样化、多化元的大背景下，原有的道德规范和原则已经不足以解决新的道德问题，导致了一系列道德失范行为的发生。这些道德冲突和道德失范要求人们具备创造适应社会发展的新道德的能力。也就是德育要设定社会转型时期的新目标——培

4、养学生的道德创新能力。培养学生的道德创新能力既是社会转型的现实需求，又是德育理论的时代课题。本文对道德创新能力做了系统的理论分析。道德创新能力是指道德主体在对道德发展的各种因素进行整体认知、分析、综合、协同的基础上，对原有的道德观念和道德规范进行改造和创新，从而使道德主体能够自如地应对千变万化的道德生活的能力。拥有道德创新能力可以使学生在社会转型时期多变的道德生活中创新道德规范，从而能够从容应对复杂的道德问题，在创新道德规范的过程中创新自我、提升自我，过上美好的道德生活。对道德创新能力的系统分析和探讨有利于确立道德创新能力在当今德育中的重要地位，为探寻培养学生道德创

5、新能力的对策奠定良好基础。本文主要采用文献研究法、多学科整合研究的方法、理论与实践相结合的方法、马克思主义人学的理论与方法对道德创新能力及其培养开展理论研究。本论文为由下四个部分构成：第一部分为引言，主要论述论文研究的缘起及研究意义、国内外研究现状、研究思路与方法、研究的创新设想。第二部分对道德创新能力进行了理论分析。首先对道德创新能力的相关概念做了厘定。进而分析了道德创新能力的本质、表现、特征和地位。论文认为道德创新能力是主体创新性、主体性本质的表现，是一种推动个体及社会发展的生产力；具有可塑性、求善性、综合性的特征；道德创新能力表现为主体创新性地运用已有的道德规

6、范的能力，提出新的道德规范的能力，创新道德自我的能力和创造美好的道德生活的能力。最后分析了道德创新能力的地位，提出它是一般道德能力的综合体现，是一种高级的道德能力。道德创新能力的发展以一般道德能力为基础，在道德能力体系中有着重要地位。第三部分分析了社会转型时期培养道德创新能力的必要性。本部分首先指明，我国已进入社会转型深化发展的阶段，进而分析了社会转型的概况，指出社会转型分为政治转型、经济转型、文化转型、德育转型、道德转型等多个方面，这些转型带来了一系列的社会问题和道德问题，引起了道德冲突和道德失范。最后，指明道德创新能力的培养在社会转型时期的必要性。第四部分是社会

7、转型时期道德创新能力的培养策略。本文认为学生的道德创新能力的培养，是一项艰巨的工程，因此要对传统德育进行改革与创新，把创新德育理念、创造德育氛围、丰富德育内容，改革德育方法结合起来，围绕培养学生道德创新能力这一主题，开展德育活动。关键词：社会转型道德创新能力创新培养AbstractAtpresent，ourcountryenteredthespecialperiodofsocialtransformation．Alongwithourcountryfromagriculturalsocietyintotheindustrialsociety,fromplanne