电子教材在高校中的推广研究——基于x高校的调查分析

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1、e单位代码10475学号104753100514分类号G40-057硕士学位论文电子教材在高校中的推广研究——基于X高校的调查分析学科、专业：教育技术学研究方向：计算机教育应用申请学位类别：理学硕士申请人：宋雪雪指导教师：曹奎教授汪基德教授二〇一三年四月STUDYONTHEPROMOTIONOFELECTRONICTEXTBOOKSINUNIVERSITIES——BASEDONTHEINVESTIGATIONANDANALYSISOFXUNIVERSITYADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityin

2、PartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofScienceBySongXuexueSupervisor:Prof.CaoKuiandWangJideDateApril,2013关于学位论文独创声明和学术诚信承诺本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事

3、对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。学位申请人（学位论文作者）签名：2013年4月20日关于学位论文著作权使用授权书本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文（纸质文本和电子文

4、本）。（涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书）学位获得者（学位论文作者）签名：2013年5月3日学位论文指导教师签名：2013年5月9日摘要近年来，随着中小学减负的呼声越来越高，电子书包虽然备受争议，但是作为一种现代化的解决策略开始在一些大城市逐步推广使用。电子教材作为其核心，其设计、开发和应用受到越来越多的关注，逐渐成为国内外学者研究的热点之一。通过对大量文献进行分析发现：电子教材将对未来的高等教育产生广泛影响，将成为教学和学习的主流媒体，然而，目前，国内高校对电子教材的应用很少，相关的研究也主要集中在其概念、功能、设计和开发方面。因此，本研究在国内外相关研究的基础

5、上，采用问卷调查法对高校推广电子教材的影响因素进行分析，为其推广提供参考。本研究首先对电子教材的概念进行界定，认为电子教材是狭义的教材，是指符合特定内容标准（课程标准）的集成了文字、图片、声音、影像等多种信息形式的一类特殊的电子书，其使用必须同时考虑教材内容、阅读软件和电子阅读终端三个核心要素。并对电子教材的交互性、关联性、富媒体性和开放性进行说明。同时将电子教材与电子书、多媒体课件和网络教材等概念进行对比分析，以期对电子教材有更准确的认识。此外，本研究还从理论上对高校推广电子教材的可行性进行了阐述：认为目前高校教学的特点、传统纸质教材的不足及电子教材的优势、电子教材已有的

6、应用经验和高校具备的条件为电子教材的推广可行性提供了依据。其次，结合创新推广理论和已有研究成果，编制教师和学生问卷，从基本认知、硬件技术、个人因素、教学支持、环境因素以及教材选择等维度对高校推广电子教材的影响因素进行调查，问卷采用随机抽样，主要发放河南大学师生，并使用SPSS18.0对调查结果进行统计分析。最后，针对调查问卷的统计结果，尝试为电子教材在高校中的推广提供建议：从电子教材自身的完善和规范、阅读意识的转变、意见领袖的示范和环境因素的建设等方面促进电子教材的推广。本研究从推广的角度对高校电子教材进行研究，并结合创新推广理论，在研究内容上有所创新，具有重要的理论和实践

7、意义。关键词：电子教材，创新推广，高校IABSTRACTInrecentyears,withtheincreasingdemandsofprimaryandsecondaryschoolstolessentheschoolload,althoughelectronicschoolbagiscontroversial,butasamodernsolutionstrategy,itgraduallybeginstopromoteanduseinsomebigcities.ElectronictextbooksasEle