浅析写生对黄君璧绘画创作的影响

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1、论文题目:浅析“写生”对黄君璧绘画创作的影响学科专业:艺术学学位申请人:江彦嘉指导教师:邵琦摘要“写生"是所有二十世纪画家都绕不开的话题,每位画家对此都应有自己的回答。黄君璧(1898一1991),几乎接近走完了中国画史上不同寻常的百年。他既有传统绘画修养,又接受过新式教育,是一个与时代难以剥离的特殊个案。他在其山水画中所做的尝试,是对“写生”这个话题的一种回答,更为当时及后世的画家提供了新的借鉴。本文通过梳理古代画论中“写生”的本义和“对景作画”的论述来厘清中国古代“写生”的概念;其次通过梳理20世纪山水画家对“写生”的认识来分析“写生”这一概念在

2、20世纪发生的变化,以及这些变化对黄君璧“写生”观的影响;最后以黄君璧的创作出发,具体分析写生对其作品的影响以及他的写生观在其作品中的体现。关键词:黄君璧写生绘画Abstract”Sketch”wasaninescapabl色subjectfora

3、IthepaintersoftwentycenturyjeachpaintershouIdhaVeitsownanswer.HuangJunbi(1898—1991),whoalmostwaII(edonehundredyear、踏hichisunusuaItotheChinesepaintinghist

4、Ory.HestudiedbothtraditionaIChinesepaintingandWesternpaintingsfbrseVeraIyears,whichisaspeciaIindiViduaIcasethatwasdi仟icuIttopeelwiththatera.HisattemptinChineseLandscapePaintingwasakindofanswerofthe。7Sketch”subject,whichproVidedanewmodeIfbrpainterSatthattimeandIaterages.1w.1IcIa

5、rifytheⅣsketch”cOnceptbyanaIyzingtheVariousancient。’sketches”principleand”sketchtotheView”descr.ptioninthispaper.The^1wiIlanaIyzethechangesof“sketches”duringtwentycenturybysortingcognitionofpaintersintwentycentury,andtheinfluenceofHuang。s“sketch”viewswhichaffectedbythosechanges

6、.AtIast,1wi¨makeaconcreteanaIysisOftheinfIuenceof7’sketch”OnhiswOrkandtheembodimentofhissketchviewsinhisworks.KeyV\,0rds:HuangJunbisketchpainting目录删删㈣舢删㈣洲删Y2285102绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1一、文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1二、选题意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6三、研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一6四、研究范围⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7第一章中国画论中关于“写生1’’的论述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9第一节古代画论中的“写生”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9第二节古代画论中“对景作画”的论述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12第二章二十世纪的“写生观”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15第一节二十世纪各家对“写生”的认识与态度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯15第二节黄君壁对“写生”的认识与态度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯22第三章写生对黄君璧绘画艺术的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.26第一节题材的拓展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..26第二节构图的变化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一34第三节笔墨形式的创新⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯39缝f语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一51致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

9、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯53参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.54图注⋯⋯⋯

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