小学劳技课开展主题教学的研究

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1、小学劳技课开展“主题教学”的研究萧山长沙小学周立飞【内容摘要】：劳技新教材以主题活动的形式展现，主题活动教学就是把我们生活中的某一类有着相似的事物或作品集合起来进行集中教学，在一个阶段中，经过不断练习，达到技术熟练，并获得劳动成果体验的教学，所以它具有内容综合性，时间集中性的特点。劳动课开展主题教学是新教材改革的方向，其实以前的劳技备课指导也给我们主题教学提供的教学平台，我通过对备课学习的临摹和自我教学摸索，感觉劳技教学中“选好教学主题”——“挖掘主题内涵”——“重视劳动观念”——“畅谈体验感受”的教学模式比较有效，积

2、极准备的主题教学也更能体现劳技学科的教学理念。【关键词】：主题教学、劳动观念、阶段性、体验感受一、背景：以上是三年级上册新旧劳技教材目录对比，我们不难发现，劳技教学的改革方向从多而广向精而细的思路转变。开始利用“主题教学”的引入、思考、教学与拓展，让学生主动参与思考，真实持久体验劳动技术活动带给我们的快乐生活，同时也更突显了劳技学科以项目为载体，学习劳动的技术，体验劳动成就感的情感理念。其实我们的劳技教学在教研室的引领下，很早就开始注重劳技“主题教学”的实施与拓展。每个学期教研室都为我们劳技教师组织作品“主题”的备课。

3、一开始从杭州聘请风筝制作专家给我们教学《风筝的制作》，通过讲解风筝的由来、设计、制作、试飞等一系列以风筝教学为主题的精彩事例，让我们劳技教师先学后教。接着是由我们本土教师的才能展示形成主题教学，丰富了我们的劳技课堂（有纸工主题、丝网花主题、种植主题等等的劳技活动主题），还有参观具有劳技特色的学校，无不体现了以主题教学为突破，让学生在同一个主题下，不断的追求新的劳动技能。在原有的基础之上，创造新的辉煌，7从而体验劳动成就感的快乐学习。可作为我们普通学校的教师，如何来操作实施以“主题教学”为主导的劳技教学呢？我认为主题教学

4、就是把我们生活中的某一类有着相似的事物或作品集合起来进行集中教学，在一个阶段中，经过不断练习，达到技术熟练，获得劳动成果体验的教学。由此我在教学中，觉得选好教学主题——挖掘主题内涵——重视劳动观念——畅谈体验感受的教学思路对主题教学展开实施具有指导性的作用。二、实践操作板块一：选好教学主题每一次教研室组织的劳技备课后，我们劳技教师都学得了一项劳动技能，并聆听了关于这项技能的教学观摩课，满怀信心的准备开设这个活动为主题的课堂教学。但等到真正实施和操作时，发现到处都是问题。教师的技能熟练程度（人家可以变化创新，而我自能一层

5、不变），学生的学情，学校的底蕴……，无不困扰着教学活动的有效开展。所以对于教学主题的选择，不能盲目、随机的跟从，主题的选择应体现在教学计划之中，针对教材知识、学生实际、教师特长、生活导向等因素，合理选取几个教学主题进行教学规划，并展开教学活动。由此我认为教学主题的选择应遵循以下准则。（一）选择学生喜欢的活动主题选择学生喜欢的教学主题，教师的劳技课已成功了一半。平时观察学生的课余活动，我们会发现学生扎堆在玩买来的或自己制作的小玩具，教师可以抓住期中的一些内容作为主题进行教学活动。这样的劳动课，学生已经有了一定的动手能力，

6、教师不用多操心，学生已可试着去做，教师再加以指导，学生不仅能掌握更多的劳动技能，更能使学生的创造能力得以发挥。例如在班级中风靡一时的橡皮陀螺。在橡皮中间挖一个小洞，中间穿一个短的铅笔头进去，就是一个简易的陀螺，学生课间扎堆的玩和比赛。根据这个主题进行劳技教学活动，在学生粗糙的工艺上进行技术改进，体现劳动的技术含量，从陀螺的精致、美观、转速上去创新，学生肯定非常喜欢，主题教学就可以顺利开展。（二）选择教师专长的活动主题古语言：名师出高徒。但我们有些劳技教师看了劳技教材后，总是抱怨劳技课难上，一是材料难以准备，二是按照材料

7、的内容自己也得重新学习，学着用三脚猫的功夫教学生，所以感到困难。可作为一名劳技教师，承担着劳技教学任务，也不能踩着教材的西瓜皮，滑到哪里算哪里呀。如果结合自己的特长，再结合学生的学情、教学材料，创设自己的劳技教学主题，把自己最擅长的一面展现出来，肯定可以影响学生的行为，这样的主题教学劳技课，教师教学心态改善，教学轻松而且具有教学成就感，学生的学习情绪也会因为教师的情绪而调动起来。例如：我们学校有一位老年教师，他年轻时是一个绣花能手，特殊学生作品评比时7他给一个特殊学生指导绣花，就得心应手，而且很乐意给这位学生指导。（三

8、）选择地域特色的活动主题选择具有地域特色的主题教学，可以很好的解决劳技课材料难以准备的难题。能作为地域特色的产品或产业，其在当地肯定普遍存在，并且已具有一定的技术含量，这为我们主题教学的开展提供了很大的便利，可以模仿制作，也可以在此基础上进行创新改进，所以选择以地域特色的主题教学是一种很不错的主意。例如陶艺特色学校，陶艺技术肯定有