欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:34685781
大小:44.50 KB
页数:15页
时间:2019-03-09
《教育局年度教科研工作计划》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、.页眉.教育局年度教科研工作计划页脚..页眉.一、指导思想 深入学习贯彻党的十八大,十八届三中、四中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神,全面贯彻落实省委十届四次、五次全会精神和依法治省要求,主动适应经济社会发展新常态,围绕全省深化教育领域综合改革工作大局,贯彻“立德树人”的教育宗旨,按照市教育局工作部署,结合我市教研科研工作实际,为破解义务教育阶段教育均衡发展、教育公平、新课程深化实施、各级各类教育质量提升瓶颈等难题贡献智慧,为全市社会和谐发展、教育事业稳步推进奠定坚实的基础。 二、工作思路及工作重点 (一)工作思路。 以基础教育教学质量为目标,
2、抓住教师队伍培养、教育教学规律探索以及教育教学制度建设等关键,结合我市教科研工作的具体实际,激发教师职业修养动力,构建教育教学研究及指导制度,科学施行教学质量监测、评估,导引广大教师教育教学行为变革,强化教育管理者和教师队伍教育教学问题研究意识,积极创造适合学生的教育和学生需要的教育,切实推进我市各级各类学校内涵发展、特色发展、优质发展,为各级各类教育对象身心健康、特长发展提供有力保障。 (二)工作重点。 1.加强教育元素研究。一是加强教师研究。关注教师职业认同感和专业成长,变革教学行为,努力追求有效果、有效益、有效率、有效能的课堂。二是加强课程深度研讨
3、。坚持组织、引导教师对课程(课标、教材、教法、教学过程评价等)进行研究,准确理解课程标准,全面把握新课程理念,努力实现教师对新课程的深度领会。三是加强教育对象研究。引导教师依据学生的身心发展特点,施行恰当的教育方法,给予学生学习方法指导,取得最佳教育效果;关注学生的身心健康;关注学生特长发展,奠基学生特长发展的基础,搭建学生特长发展的平台。 2.继续完善教学质量评价体系:坚持充实完善学前教育、义务教育、普通高中和职业教育质量监测体系,坚持旗帜鲜明地实施各学段教育质量综合评价和表彰奖励,坚持建立以全面质量为导向的社会价值取向。 3.推进教育问题的科学研究。
4、组织、指导教育实践问题研究,倡导、鼓励、支持教育规律探索和教育实践问题解决的研究。坚持以普教科研课题为引导,积极实施学校教师个体或小组的微型课题研究。 4.充分发挥决策咨询服务功能。一是坚持依据社会发展和教育政策背景,组织开展教育发展中的热点、焦点等重大问题的专题(项)研究,实施决策咨询和调查研究类课题研究。二是坚持信息收集,编辑专题资料,激活教育行政思维,启迪决策思路。 三、工作措施 (一)建设优质教师队伍。 1.努力发挥教研正能量作用。 坚持正面引导教师,激发教师职业认同感,增强教师职业幸福感。利用教学研讨活动、专题学习契机等,发挥教研正能量作
5、用,激发教师成长的内驱力,促进教师主动成长,健康成长。 2.搭建教师展示平台,铸就教师成就感。 轮流实施教学竞赛和教师优秀论文或经验总结、教学案例等评选活动,即隔年举办竞赛或论文评选;教学竞赛或论文(经验总结、教学案例等)评选按照义务教育阶段、非义务教育阶段、职业教育及综合性领域分别施行。 教学竞赛主要包括微型课、录相课、优课、现场上课等优质课评选活动,组织、指导教师参加省或其他单位举办的教学比赛、教学展示活动。 论文评选主要包括各学科、各领域的教师优秀论文或经验总结、教学案例等评选,推荐教师优秀经验成果、论文或教学案例参加省教科所或其他部门、单位、
6、专业委员会等举办的评选活动。 3.组织活动,发挥专业引领作用。 组织开展各种形式的教育教学经验交流、问题研讨、支教送教等活动,组织优秀知名教师开展专题讲座、教学点评、课堂示范等,发挥名师的带头示范作用。 关注区域内名师工作坊和名师工作室的发展,积极研究工作坊(室)机制建设,发挥名师工作室的作用,促进教师群体成长。 组织教师积极参加国家、省、市教育行政、教研部门或其他单位举办的培训活动,让教师不断开阔眼界,在专家的引领下成长。 4.关注青年教师成长。 坚持实行学科教研员联系青年教师制度。学科教研员要选择1-3位新的教学教研业务培养对象。 (二)坚
7、持开展教育元素的常规教研 1.继续实施教研工作例会制度。页脚..页眉. 组织幼教、职(特)教开展本年度的教研活动。 坚持组织义务教育阶段、高一年级、高二年级各学科召开一至二次教研会;坚持高三年级召开两次教研会,有针对性地对学科教师进行教学指导,对高考及其改革进行深入的研究。逐步开展职教高考研究。 教育科研坚持每年一次的工作会制度。 逐步建立中小学、职业学校心理健康教育研讨会制度。 2.继续实行联系学校(园)教学巡导制度。 以联系学校(园)为抓手,关注学前教育和基础教育教学质量管理、提升指导,发挥联系学校(园)教学的示范和窗口作用。 重点对发展
8、较好的学校(园)和暂时存在一定问题的学校(园)进行教
此文档下载收益归作者所有