时髦语言在中学课堂中的流行情况及利弊研究

时髦语言在中学课堂中的流行情况及利弊研究

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时间:2019-03-09

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1、独创性声明本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者:函婪签字日期:20/b年牛月夕日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩

2、印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适,r-+1本授权书,本论文:口不保密,口保密期限至年月止)。学雠文作者张陶走导㈣:p彬签字日期:茹移年学月7目签字日期:删年中月吵

3、日、{摘要⋯⋯⋯⋯·ABSTRACT⋯⋯目录一、问题提出与研究设计㈣㈣㈣IHMI.IIllY2308820(一)选题缘由⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·1(二)概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3(三)文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5(四)研究

4、设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8二、时髦语言在初中课堂中流行的现状及问题(一)调查对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··11(二)调查方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.1l(三)结果统计及其分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.13(四)时髦语言初中课堂教学中流行存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·19三、时髦语言初中课堂教学运用的理论辨析⋯⋯⋯⋯··21(一)时髦语言初中课堂教学运用问题的原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·2l(-

5、-)时髦语言在初中课堂教学运用的利弊分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·24四、初中课堂教学中时髦语言的理性运用思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯33(一)初中课堂运用时髦语言的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·33(二)初中课堂正确运用时髦语言的具体方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯-35五、研究结论与存在问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·(一)研究结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·39(二)存在问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·39参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·4l附勇乏⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”47后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·”⋯⋯6l在读期间发表的论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯63摘要时髦语言在中学课堂中的流行情况及利弊研究教育学原理专业硕士研究生陶楚指导教师唐智松教授摘要近年来,依托于网络、电视、手机、报纸等各种传媒而生,内容涵盖网络热词、新闻事件焦点话语、电影电视经典台词等的时髦语言逐渐受到学者们的关注。时髦语言的流行是一个复杂的社会亚

7、文化现象,时髦语言在中学课堂中的流行情况及其利弊研究是一个来源于现实的问题,而不是一个纯粹的理论问题。针对时髦语言研究中的不足,本文试着拓宽视角,运用教育学原理、教育文化学、教育社会学理论并从教学交往的角度,通过课堂教学观察以及从教师和学生们的言语实例收集入手,来阐释时髦语言在中学课堂教学中的流行性现象。首先,基于有关研究的基本背景和界定相关的基本概念,从“知、情、意、行”四个维度设计了涉及中学生对时髦语言的“熟悉度”、“理解度、“应用度”以及中学生对教师在课堂教学中使用时髦语“所持态度”等内容的调查问卷,并对初中二年

8、级综合情况属中等水平的两个班的学生进行了调查,对分属70、80两个年龄段的部分初中教师进行了访谈。通过对调查数据的统计、分析发现时髦语言在当前初中课堂中的运用存在不适时、不适度、不适处的非适切性问题,凸显出学生语言伦理缺失,教师课堂话语权威,学校主流文化与青少年流行文化冲突等问题特征。其次,对上述统计数据进一步发现认为,当前时髦语言在初中课堂教学中的运用还存在诸如教师面对“时髦语言”态度存疑,对青少年学生流行文化缺乏关注,对如何有效应用时髦语言存在困惑等问题。同时,深入思考认为,造成上述时髦语言中小学课堂教学运用问题的

9、原因:一是90后初中学生独特的心理特征和生活文化氛围;二是媒介素养教育的缺乏;三是受传统教育模式的影响;四是受教师文化素养和教学观念的影响。最后,基于对时髦语言的积极教学功能和消极影响进行利弊分析认为,在中学课堂教学中趋利避害地使用时髦语言是必然选择。对此,我们根据相关教育理论和教师教学实践理论,以具体的课堂教学中时髦语言的应用为

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