新课程理念下高中物理狭义相对论教学研究

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1、新课程理念下高中物理狭义相对论教学研究中文摘要硕士专业学位论文论文题目新课程理念下高中物理狭义相对论教学研究研究生姓名郭本刚指导教师姓名陈钢专业名称教育硕士研究方向学科教学（物理）论文提交日期2013年4月I苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明：提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个体和集体，均已在文中以明确方式

2、标明。本人承担本声明的法律责任。论文作者签名：日期：新课程理念下高中物理狭义相对论教学研究中文摘要学位论文使用授权声明本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定，即：学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论文的内容一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献信息情报中心、中国科学技术信息研究所（含万方数据电子出版社）、中国学术期刊（光盘版）电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文，可以将学位论文的全

3、部或部分内容编入有关数据库进行检索。涉密论文本学位论文属在年月解密后适用本规定。非涉密论文论文作者签名：日期：导师签名：日期：III新课程理念下高中物理狭义相对论教学研究中文摘要相对论是20世纪物理学最伟大的两大成就之一。与牛顿力学相比，狭义相对论建立起了一个逻辑上更加自洽，更符合实际的物理学体系，在近代物理学中处于一个核心地位。狭义相对论进入中学物理课程，是课程现代化的必然趋势。但是，当前的高中教学中，狭义相对论却得不到足够的重视。本文旨在研究狭义相对论在高中物理教学中的实施，本人希望此项研究对狭义相对论

4、的教学在高中更好地开展有所帮助，实现《课标》要达到的教学目标。本文第一章阐述了高中狭义相对论教学的研究背景、意义、研究现状以及研究的目的和意义；第二章调查并分析了教学现状；第三章阐述了狭义相对论的一些基本原理和思想；第四章在分析《课标》、教材和学生的基础上提出了教学策略；第五章进行了教学设计并付诸实施。本文着重于分析高中物理狭义相对论教什么、怎么教、教到什么程度以及每一部分怎么教这样一些问题。关键词：狭义相对论；高中物理；教学现状；教学策略；教学设计作者：郭本刚指导教师：陈钢英文摘要新课程理念下高中物理狭义

5、相对论教学研究TheconceptofhighschoolphysicsteachingofspecialrelativityinthenewcurriculumAbstractThetheoryofrelativityisoneofthetwogreatachievementsofphysicsinthetwentiethCentury.ComparedtoNewtonianmechanics,specialrelativityestablishesaphysicssystemwhichismorecon

6、sistentinlogicandmorerealistic,soitisinacorepositioninmodernphysics.Thespecialtheoryofrelativityintohighschoolphysicscurriculumistheinevitabletrendformodernization.However,specialrelativityisnotpaidenoughattentiontointhecurrentteachingofseniorhighschool.Th

7、ispaperaimsatstudyingtheTeachingofthespecialtheoryofrelativityinseniorhighschool.Ihopethatthisstudyhelpsteachspecialrelativityinhighschoolandachievetheteachinggoalofthe"standard".Thefirstchapterintroducesthehighschoolspecialrelativityteachingresearchbackgr

8、ound,significance,researchstatusandtheresearchpurposeandsignificance;thesecondchapterinvestigatesandanalysesthecurrentsituationofteaching;Thethirdchapterelaboratessomebasicprinciplesandideasofthespecialtheory