教师心理弹性对注意偏向和记忆偏向的影响

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1、独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得宁夏大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：方稗＼J时间：山J7年Z月≥日关于论文使用授权的说明本人完全了解宁夏大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同意宁夏大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传

2、播学位论文的全部或部分内容。(保密的学位论文在解密后应遵守此协议)研究生签名：导师签名：关荔l时间：加，；年易月≥日时间：如，≥年多月≯日J删删删㈣删舢删脚删Y23860117IIIII摘要在变化了的环境中，个体能否成功应对负性信息所带来的干扰和威胁，心理弹性在其中起着重要的作用，是个体适应能力的重要衡量指标。随着社会对教育及教育I：作者要求的提高，难免会给教师的工作带来压力和困难，使教师感受到很多消极的体验，进而影响他们对信息的认知加工以及对环境的适应。同时，由于当前国内外关于教师心理弹性的理论研究处于初步探索阶段，相关的实证研究则为数较少，而对教师心理特点的理解义有其重要性，因此，教

3、师心理弹性的研究还具有重要的理论价值和实践意义，将对丰富心理弹性的研究内容提供重要参考，对深入了解心理弹性与认知之间的关系、探讨心理弹性在信息加工过程中的作用提供重要信息，同时也为教师心理健康提供可资借鉴的依据。本研究的主要目的是在心理弹性的理论基础上修编《中学教师心理弹性量表》，并以此为工具，考察教师心理弹性的一般现状及其主要影响冈素；结合问卷测量和实验室实验的研究方法来揭示教师心理弹性与加工负性情绪信息时认知特点间的关系。针对以上内容，本文进行了两个方面具体的实证研究：第一方面主要是围绕教师心理弹性的结构、现状及其影响因素展开调查研究。具体包括：在教师心理弹性概念的基础上分析教师心理

4、弹性的结构并修编了《教师心理弹性鼙表》；运用该量表考察了教师心理弹性的性别、任教部级、任教科目、学历以及教龄特点。第二方面的实证研究主要探讨教师心理弹性与不同情绪词汇信息加，I：之间的关系。具体是通过注意偏向实验和记忆偏向实验分析了不同心理弹性教师加一不同情绪词汇信息时的认知特点。通过以上研究，本文获得如下主要结论：(1)《教师心理弹性量表》由职业认同、问题解决和职业技能3个维度构成，该量表具有良好的信、效度，能够作为测评教师心理弹性的有效工具。(2)教师心理弹性受到任教部级、任教科目、学历以及教龄的影响。(3)心理弹性对消极词汇的颜色识别产生显著影响，低心理弹性者对消极词汇有情绪Str

5、oop效应，对消极词汇表现出明显的注意偏向效应。(4)心理弹性对消极词汇的再认产生显著影响，低心理弹性者对消极词汇更为敏感，表现出明显的记忆偏向效应。关键词：心理弹性；注意偏向；记忆偏向；教师AbstractWhetherpeoplecanadaptthechangedenvironmentsuccessfuB5resilienceplaysanimportantroleinthisprocess，andit'sanimportantindex．Astheincreasingdemandfoeeducationandteachers，itwillbringsomepressureandd

6、ifficultiesonteachers’work，SOthattheywillfeelalotnegativeexperiences，andthenimpactonteacher’cognitiveprocessingandadaptationtotheenvironment．Simultaneously,becausethetheoreticalresearchofteachersresilienceiSstilljnpreliminaryexplorationstageandsomethingrelatedempiricalresearchisnotSOmuch，butitisa

7、nimportantpartintheirwork，therefore，theresearchonteachersresiliencehasimportantpracticalandtheoreticalsignificance，itwillprovideimportantreferencevalueonenrichingthetheoryofresilience；andprovideimportantinformationonun