正文描述:《创意法教育下的小学英语单词记忆方法的研究开题报告》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、《创意法教育下的小学英语单词记忆方法的研究》开题报告一、问题的提出。学生记忆单词的效率是英语教学的重要一环。经过调查和几年的研究发现,学生在词汇量方面存在较大的问题。主要是学生在识记单词的方法上存在着较大缺陷,大部分学生十分被动地去记单词,并失去了学习兴趣。因此在繁忙的学习中要找到一种简便、易学、快速、高效、有趣的词汇教学法,提高教学质量,已成为我们英语教师的当务之急。所以,如何能提高学生们认读、记忆单词的主动性,减轻学生们记忆单词的压力和负担,寻觅一个行之有效的记忆方法至关重要。对于这一现象我们决定以《创
2、意法教育下的小学英语单词记忆方法的研究》为课题进行研究。在本课题中会告诉大家一些词汇记忆技巧,指导学生记英语单词时避免孤立,机械性的记忆,应根据情景。二、理论依据和研究方法。1.创意法教育理论创意法教育”体系,提出了“最差即最优”的平等教育理念,体现教师对学生学习的平等地位,不会给所谓“成绩上的差生”造成心里上的歧视。给他们同样的机会,同样的看待。这样可以达到教育的真正目的。2。郭老师提出在英语教学中的“两句英语法”。一句叫做“顺着说”,一句叫做“反着说”。道出英语教学实质。词汇教学在小学阶段是最重要的任务
3、之一。2.多元智能理论多元智能理论是美国心理学家加德纳教授提出的一种完整的独特的智力理论。美国发展心理学家、哈佛大学心理学教授加德纳提出的“多元智能”理论引起了世界教育界的广泛关注。它告诉我们人与人之间的差别不在于个体智能是高是低而在于每个人的智能组合不同他们是以不同的方式表现出来的每个人都有其独特的学习方式。那么我们的教育就是要帮助每个学生找到最合适他们的天性和意愿发展、成长的机会使每一个学生的智能强项得到充分的发展并使其利用自己的智能强项来带动和发展其他领域的智能尤其是他们智能弱项的发展。3.实施的方法
4、:①调查法:对课堂教学现状进行调查、分析、研究,建立课题研究的现实基础。②行动研究法:运用行动研究法来研究“英语单词记忆方法的研究”方面的相关研究内容,进行动态研究。③文献分析法:通过对相关理论的查找和研究,建立有效的理论支撑,并在各实验阶段指导实验工作。④经验总结法:运用经验总结法来构建“英语单词记忆方法的研究”的实施策略,并推出一批有推广价值的实施方案和经验。三、研究的主要内容。(一)根据英语单词本身的特点和发音规律,选择适合学生掌握单词的方法,同时指导一些单词记忆方法,启发学生自己总结方法。如: 1
5、、归类总结记忆法 PEP教材是以话题为主线的编写方式,每个话题需要由同类单词构成,因此,在记忆时可以将它们分为一类记忆,也可将它们编为儿歌进行记忆,尤其是在复习时使用较为实用。 2、联系记忆法 观察新词和我们以前学过的熟知的词对比记忆,利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住新单词。如:“boy,toy,joy”“night,right,light”“he,she”“not,no”等。通过观察发现,这几组单词都分别具有相同的部分,只要变换一个字母就变成另外一个单词。或在已学单词的基础上添上
6、或减去一个字母就变成另一个单词,知道这些,再来记单词时就变得容易多了。 3、对比记忆法 英语和汉语一样,英语中也有许多同义词,反义词,同形异义词和同音异形异义词等。我们可以根据这些特点,让学生对比着记忆,即省力又记得牢。例如:反义词:long—short young—old等,同义词:see—lookat—watch 等。同形异义词:short(矮的)—short(短的)right(正确)—right(权利),orange(橙色的)—orange(橙子)等,同音异形异义词: sun(太阳)—so
7、n(儿子),right(右)—write(写)等。 4、音、形、义结合有效记忆法。 “音、形、义”是单词的三个要素。传统的教学方法,一般是将音素、字母、单词分割开来单独教学,但效果欠佳。事实上,我们可以在教学中渗透帮助音与形之间的对应规律。只有将音、形、义很好地结合起来,才能更好地、全面地让学生掌握词汇,这样就能使学生学起词汇来达到事半功倍的效果,教师也能达到高效教学的目的。 (二)在教学实践中,根据学生的情况和每个单元的情况,不断的总结更好的方法,以便使学生更好的掌握单词。 (三)研究的重点和难点
8、:研究学生记忆单词的方法,如根据构词法记忆单词,根据音标规律记忆单词及反复运用单词来记忆单词。 突破点:加强学生记忆单词的策略的指导,让学生学会方法,真正从能力上得到提高。 四、预期的目标1.教师目标(1)转变了英语教学观点,不再以死记硬背、强逼硬崔为教学手段;(2)提高了英语课堂教学效果,实现了高效课堂。(3)减轻了教师心理压力,给教师营造了一种轻松的教学心态;(4)使英语教师和学生之间关系更和谐。2.学生
显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。