抗战时期陕甘宁边区社会教育研究

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1、国内图书分类号：D41西南交通大学研究生学位论文密级：公开抗战时期陕甘宁边区社会教育研究-侄姓专指导老师蒸圭塞教援二零一三年十一月一夸一二，平丁一月ClassifiedIndex：D41SouthwestJiaotongUniversityDoctorDegreeDissertationIIIIIIlllllIIIIIIIIIIIIIIlllllllY2576636TheResearchoftheSocialEducationintheShaanxi--Gansu—-NingxiaBorderAreaDuringtheAnti--Japanese

2、WarGrade：2009Candidate：WangYu-jueAcademicDegreeAppliedfor：DoctorSpeciality：IdeologicalandPoliticalEductionSupervisor：Prof．SuZhi-hongNovember．2013西南交通大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南交通大学可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印

3、或扫描等复印手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1．保密口，在年解密后适用本授权书；2．不保密d，使用本授权书。(请在以上方框内打“4”)学位论文作者签名：I≈秀勘指导老师签名：弘当．日期：砂‘够+弓·-v曰日期：秒7矽’罗’砂西南交通大学博士学位论文创新性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是在导师指导下独立进行研究工作所得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中作了明确的说明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本学位论文的主要创新点如

4、下：1．研究观点创新第一，本文运用现代思想政治教育学原理，在全面梳理抗战时期陕甘宁边区社会教育的基础上，论证和指认出社会教育在实质上是一场思想政治教育活动，是一场以群众为主体的成功的思想政治教育活动，是党的群众思想政治教育活动达到成熟的标志。第二，社会教育以普通群众为教育对象，同一时期开展的延安整风运动以党员干部为教育对象，《关于军队政治工作问题》注重于军队思想政治工作，三者共同构建了党对党员干部、军队、群众的立体思想政治教育体系，共同标志着党的思想政治教育在延安时期达到成熟。第三，现有研究认为抗战时期边区社会教育发展可以分为：初步发展时期(19

5、37—1938年)，迅速发展时期(1939—1941年)，调整巩固阶段(1942-1945年)。本文认为这样的时期划分着眼于社会教育的参加人数、各种组织形式开办数目等形式要素，未能把握其实质。本文认为边区社会教育的发展流变的分水岭在于1944年召开的文教大会，根源在于延安整风运动的进程与效果。认为社会教育的发展与延安整风运动的进程出现同步的走向，并较为详细的论述了延安整风对社会教育的的作用与意义。在此基础上认为抗战时规边区社会教育可以划分为：1．1937一1944：探索发展阶段，2．1944--1945：成熟贯彻阶段。第四，在启示部分，对社会教育

6、中出现的将人作为政治工具的思想政治教育目标和价值取向进行分析，并向下追溯至今，从思想政治教育学角度指出建国后群众运动不断，酿成文革悲剧的一个根本原因，进而指出思想政治教育必须坚持终极目标在于促进人的全面自由发展。这些观点是对党的思想政治教育史，思想政治教育学理论的丰富与完善，对现代思想政治教育具有启示意义，具有创新性。2．研究角度创新在以边区社会教育为对象的研究中，主要基于教育学、史学和政治学角度，研究重点集中在社会教育的政治动员、政治社会化、乡村改造与建设、马克思主义大众化等主题上。基于思想政治教育视域研究边区社会教育尚处于空白，论著未见，学术

7、文章基本没有。本文运用思想政治教育原理分析边区社会教育，研究角度具有开创性和创新性。3。研究内容创新第一，本文详细分析了边区社会教育的需要与自愿原则，教材和新秧歌为代表的教育载体，对现代思想政治教育的经验与启示，研究角度的创新，决定了这些具体研究内容具有创新性。第二，在效能分析中，全面深入分析了实现各目标的困难与阻碍，而现有研究中，往往注重社会教育的成效的分析，对教育面临的困难基本上都是一笔带过。将教育困难与成效对比分析，能够切实感受这些成效取得之不易，也能进一步体会社会教育的效果，这是具有创新性的。4．研究框架创新本文在框架建构上，首先介绍社会

8、教育的全貌，次之选取教育原则、载体、效能为重点研究主题，在这些主题中穿插教育主体、客体、环体和介体情况。摆脱了研究思想政治教育典型案例通