我国大学生学习动机的功利化倾向研究

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1、国内图书分类号：G647教育学硕士学位论文我国大学生学习动机的功利化倾向研究硕士研究生：葛秀玺导师：孙建三申请学位级别：教育学硕士学科、专业：高等教育学所在单位：高等教育研究所答辩日期：2013年3月授予学位单位：哈尔滨理工大学ClassifiedIndex：G647DissertationfortheMasterDegreeinEducationStudyontheUtilitarianTendencyofChineseLearningCandidate：Supervisor：MotivationofCollegeStudentsGeXiuxiSunJi

2、ansanAcademicDegreeAppliedfor：MasterofEducationSpecialty：HigherEducationDateofOralExamination：March，2013University：HarbinUniversityofScienceandTechnology哈尔滨理工大学硕士学位论文原创性声明本人郑重声明：此处所提交的硕士学位论文《我国大学生学习动机的功利化倾向研究》，是本人在导师指导下，在哈尔滨理工大学攻读硕士学位期间独立进行研究工作所取得的成果。据本人所知，论文中除已注明部分外不包含他人已发表或撰写过的研

3、究成果。对本文研究工作做出贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名：日期：年月日哈尔滨理工大学硕士学位论文使用授权书《我国大学生学习动机的功利化倾向研究》系本人在哈尔滨理工大学攻读硕士学位期间在导师指导下完成的硕士学位论文。本论文的研究成果归哈尔滨理工大学所有，本论文的研究内容不得以其它单位的名义发表。本人完全了解哈尔滨理工大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门提交论文和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人授权哈尔滨理工大学可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公布论文的全部或部分内

4、容。本学位论文属于保密n在年解密后适用授权书。不保密诅(请在以上相应方框内打√)日期：年月日日期棚哆年弘月／日哈尔滨理工大学教育学硕士学位论文我国大学生学习动机的功利化倾向研究摘要学习动机是推动学生进行学习活动的内在动因，是激励、指引、维持、调节学生学习的强大动力。学习动机的功利化倾向作为一种现象在国内外都有很长的演变发展过程，国外主要受功利主义的影响，对于儒家思想的片面理解及科举制的畸形发展是我国古代受教育者功利化学习动机促成因素。学习动机的功利化倾向具有其特殊特点如：学习意义的近景性、动机回报的功利性、学习目的的近景性以及动机作用的短期性等。本文通过调

5、查问卷法来说明我国当代大学生学习动机已经具有明显的功利化倾向，并在此基础上从教育学视角、心理学视角和社会学视角分别列举其所带来的社会问题。大学生学习动机的功利化倾向具有双重作用。这种现象有其存在的现实原因：系统论为其提供了理论基础，人本主义的极端化发展对其有重要影响，社会贫富差距扩大，市场经济的畸形发展也为其提供了生存环境，而政府对于教育的资金投入不足，没有合理的政策导向，错误的家庭教育观念以及僵化的学校教育都令这种现象越演越烈。本文也提出了相对应的矫正策略：第一，积极发挥政府的政策导向作用。第二，开发社会的辅助作用，包括加大对教育的经济支持，形成健康的舆

6、论导向和良好的文化氛围。第三，提高学校的主渠道作用，包括，重视校园文化建设，建构合理的教学机制，建构多元的教育评估体系，优化教职工队伍，制定多维的奖惩体系等。第四，重视家庭教育在学生成长中的作用，包括改正父母教育观念，提倡民主教养方式。同时要发挥大学生的主观能动性。从大学生内在出发，制定科学合理的教育目标，对大学生进行必要的理想教育和精神教育，注重大学生元认知的培养，提高其自我监控的能力并帮助大学生树立科学与理想完美结合的人生目标。关键词：高等教育；大学生；学习动机；功利化哈尔滨理工大学教育学硕士学位论文StudyontheUtilitarianTende

7、ncyofChineseLearningMotivationofCollegeStudentsAbstractLearningmotivationisintrinsicmotivationtopromotestudentlearningactivities，istheincentive，guidance，maintain，adjustpowerofstudentlearning．Theutilitariantendencyoflearningmotivationasaphenomenonhasalongdevelopmentprocessathomeand

8、abroad，foreigninfluenceismainlyaf