初中生写作能力滞后归因与对策研究

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1、分类号学校代码密级学号初中生写作能力滞后归因与对策研究Theattributionandcountermeasuresresearch^●●一●-●-●or1unlorhighschoolstudentslagwritingability研究生姓名杨清指导教师姓名、职称周庆元教授学科专业研究方向教育硕士学科教学(语文)湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一三年十月摘要JIlPlIIIlllIIIirIIIIII]llfIIIIIIIIIIIllllIflrIllIY2502124初中生写作能力的培养，是当前一线教师们非常重视的。许多理论工作者和专门教学人员对于写作

2、能力的提升策略进行了不同程度的探索与实践。大家对于初中学生的写作能力的情况了解比较深入，也探究出许多方面的原因，解决的方案也多如牛毛，众说纷纭而莫衷一是。对照义务教育语文课程标准(2011年版)中关于写作教学的层级要求，笔者深切感受到，目前国内许多地区的初中作文教学仍旧处于低效无序状态，学生的写作能力始终停滞不前。因此，在摸清当前写作教学情况的基础上，进行作文教学的理论研究与实践探索，找出一条符合当地学情的写作教学策略仍旧是必要的，而且显得尤为重要。纵观当前初中语文写作教学，应试教育的藩篱仍然存在，应试教育的影响仍旧占据相当大的比重。并且，由于教师教学方法的主观、

3、生硬，相当一部分初中生在写作训练中都存在着不同的写作障碍，从而大大降低了他们参与作文教学的积极性，禁锢了他们写作能力的正常提升，这成为了初中语文教学必须面对和解决的问题。教师只有正视学生写作能力滞后的诸多原因，多角度辨识写作教学的成效，才能摸索出适合学生心理、个性的教学策略，才能真正有效地提高学生的写作水平。本论文是在梳理当前作文教学的研究情况及相关理论著作，并对初中生写作能力进行抽样调查及数据统计分析的基础上，全面解析初中生写作能力滞后的现状与原因，然后，尽量尊重学生的写作个性，由此而设计出的一套比较系统的作文教学模式。该模式通过创设写作环境，训练写作思维，形成

4、写作风格等环节，从心理、习惯、个性等不同的角度进行策略探究，以期通过本研究，对从总体上提高初中的写作能力，并培养和塑造学生良好的综合素质而提供借鉴和帮助。关键词：初中生写作能力滞后归因三维智能作文课堂IIJuniorhighschoolstudentswritingabilityisfocusbythecurrentfirst—lineteachersveryseriously．Manytheoreticalworkersandspecializedteachingstafffortheirwritingskillsstrategyhascarriedonthed

5、ifferentdegreeofexplorationandpractice．Teachershavemorein-depthknowledgeaboutjuniorschoolstudents’writingability,andexplorealotofreasons．Solutionsareadimeadozen，Opinionsvaryandacademia．Thisthesisisincombingthecurrentcompositionteachingresearchworksandrelatedtheory．Tothewritingabilityo

6、fjuniorhighschoolstudentssamplingattuneanddataonthebasisofstatisticalanalysis．Parsethepresentsituationandlagthereasonofjuniormiddleschoolstudentswritingability．Thentrytorespectthestudents’writingindividualityanddesignasetofsystematiccompositionteachingmode．Themodelstartsfromcreatingwr

7、itingenvironment，trainingwritingthought，formstyle，etc．ToexplorePsychology,habits，differentanglesstrategy．Thepurposeistothroughthisresearchenhancethewritingskillsofjuniorschoolingeneral．Toprovidereferenceandhelpstudentsgetgoodcomprehensivequality．Keywords：Juniorhighschoolstudents，Writi

8、ngabi