中旅游地理教师教学案

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1、百色市财经职业技术学校百色是民族旅游学校教案授课专业：客户信息授课名称：中国旅游地理授课教师：许宗礼教务负责人：何堂飞学校负责人：马德峰2014年2月15日26中国旅游地理教学教案一、课程名称：中国旅游地理二、课程类型:理论课实践课三、总学时:56学时(理论课46学时，欣赏实践10学时)四、教学方法:采用课堂教学讲授为主五、考核方式:笔试(闭卷)六、主要参考书目:1、《中国旅游地理》杨载田主编科学出版社2、《中国旅游地理》黄远水、朱桂风主编高等教育出版社3、《中国旅游地理》刘振礼、王兵编著南开大学

2、出版社4、《游遍中国》(上、中、下)纪江红主编北京出版社七、学习中国旅游地理的方法1、唯物辩证法2、实地考察法3、文献分析法4、统计图表法5、)旅游地图法6、分类对比法7、信息技术法26第一章绪论一、教学目的与要求:1、了解旅游地理的产生发展理解旅游地理的研究对象2、掌握中国旅游地理的基本内容，中国旅游地理的学习方法二、授课时数:4课时三、教学重点、难点:1、教学重点:中国旅游地理的基本内容，中国旅游地理的学习方法2、教学难点:旅游地理的研究对象四、教学内容及过程:（一）、旅游地理的性质、特点和研

3、究内容1、旅游地理的概念及学科性质旅游地理是研究人类旅游与地理环境、社会经济之间关系的学科。2、应用性、多学科交叉的边缘性。3、旅游地理研究的主要内容旅游客源研究:概念、产生的条件及背景、旅游者行为规律、旅游流及旅游需求预测旅游资源研究:范畴、分类、产生条件、特征和分布规律、资源调查及评价旅游规划开发研究:规划开发、环境容量、资源保护旅游交通和旅游线路设计旅游区划研究:区划的理论依据和方案旅游信息与旅游地图:信息的收集与传播地图的特点、种类、功能和编绘矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。（二）、国外旅游地理学的

4、发展26发展阶段:国外始于20世纪20年代。20世纪30年代，美国地理学家克.麦克默里(K.Mcmurry)的《游憩活动与土地利用的关系》被公认为是第一篇关于旅游地理研究的论文。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。20世纪三四十年代，只着重记述某些旅游胜地和研究旅游的土地利用，对旅游地理学的基本理论极少探索。50年代，旅游地理学被纳入到经济地理学中20世纪60年代中期到70年代中期，旅游地理学研究内容呈现出多样化的趋向20世纪70年代中期以后，旅游地理学的理论和方法系统研究开始20世纪80年代初，旅游地理学已形

5、成其基本的理论体系和方法构架。（三）、国内旅游地理学的发展1发展阶段古代旅游活动主要有以下几种。（1）、政治旅游（2）、学者文人考察漫游（3）、海外贸易活动（4）、宗教旅游旅游在中国具有悠久的历史，旅游地理的早期著作《山海经》、《穆天子传》、《西域风土记》、《水经注》、《徐霞客游记》等残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。旅游地理学系统研究开始的标志:198026年中国科学院地理研究所组建旅游地理学科组(二)国内旅游地理主体发展方向:酽锕极額閉镇桧猪訣锥。第一，要注重学科基本概念的研究和应用第二，要注重研究内容的

6、拓宽与研究方法的更新第三，在研究方式上，应当提倡跨学科和交叉性研究（四）、中国旅游地理与旅游地理学的关系中国旅游地理与旅游地理学都是将地理学的有关理论和方法运用于旅游研究的结果。旅游地理学:侧重于旅游地理学一般理论和方法中国旅游地理:在了解旅游地理一般理论与方法的基础上，侧重掌握中国及不同等级旅游区旅游各组成要素的基本特征及主要特色。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。（五）、相关资料:1、旅游业是以旅游资源为基础，旅游设施为条件，为人们进行旅行游览服务的行业，属于劳动密集型的第三产业。积极发展旅游事业，在我国

7、国民经济的发展中具有重要意义。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。旅游业具有投资少，见效快、利润高、创汇多等特点，素有“无烟工业”26之称，是一种不耗费资源的“风景出口”。大力发展旅游业将直接促进饭店、商业、交通、园林、卫生及文化艺术等方面的发展。同时还会间接地促进为旅游业服务的轻工、食品、建筑、邮电等部门的发展。发展旅游业有利于增进我国和世界各国人民之间的相互了解和友谊，促进国际经济、科技文化的合作和交流，并可增加非贸易性的外汇收入，也是改善国内人民休息、疗养和文化生活的一项重要措施，并可扩大货币回笼，增加资

8、金积累。旅游业在当今世界各国发展很快，前景广阔，被喻为“朝阳产业”。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。我国是世界上旅游资源最丰富的国家之一，发展旅游业的条件得天独厚。2、1978年国家旅游行政管理部门正式设立了旅游教育机构，同年我国第一所旅游中等专业学校--南京旅游学校诞生，第二年我国大陆的第一所旅游高校--上海旅游高等专科学校成立。我国旅游地理教育是伴随着我国旅游教育的发展而建立起来的，它与旅游旅游心理学、旅游管理学、旅游经济学和旅游学，一直被列为旅游学科体系中的五大基础分支学科，是旅游专修