测控技术与仪器专业建设规划new

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1、测控技术与仪器专业建设规划一、专业现状分析1．社会对本专业人才需求趋势测控技术与仪器专业是信息学科的源头。其自身结构已从单纯机械结构、机电结合或光电结合的结构发展成为集传感器技术、计算机技术、电子技术、控制技术、现代光学、精密机械等多种高新技术于一身的系统，其用途也从单纯数据采集发展为集数据采集、信号传输、信号处理以及控制为一体的测控过程。特别是进入21世纪以来，随着计算机技术、软件技术、微纳米技术的发展，测控与仪表技术呈现出虚拟化、网络化和微型化的发展趋势。测控技术与仪器专业是多学科相互渗透而形成的高新

2、技术密集型综合学科。中国工业以前之所以在国际市场上没有地位，无法与工业强国竞争，这与我国非常缺乏测控技术人才有关。中国经济与世界全面接轨之后，我国企业要想提高国际竞争力，必须把提升产品质量放在重中之重的位置，因此培养测控专业人才已变得越来越重要。测控技术与仪器涉及国民经济各部门，是应用十分广泛的专业，具有很大的人才需求市场，近几年我校测控技术与仪器专业生一次就业率均在96%以上。随着以电子技术、信息技术和生物技术为代表的知识经济的发展，对测控技术与仪器学科专业人才需求将进一步增加。测控技术与仪器学科宽厚的

3、专业知识特色为学生的将来提供了广阔的发展空间。2．国内外高校同类专业的发展状况及趋势目前，我国设有仪器仪表专业的高校数量有着显著增加，截至到2004年，我国有大约161所高等学校设有测控技术与仪器专业。该专业隶属于信息技术领域的仪器学科与技术学科。由于各学校原来的相关专业情况不同，所以现有的办学条件、专业规模以及教学水平各不相同。一些985所属高校该专业办学时间长，办学实力雄厚。如：天津大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、清华大学、上海交通大学、南京大学、南京理工大学等。由于我校测控专业办学时间较早，

4、目前在国内办学实力虽不及以上各高校，但在全国设有该专业的高校中处于领先。由于各个学校服务的对象不同，如北京航空航天大学偏重于航空领域，长春理工大学偏重于光学领域，成都理工大学偏重于电子技术及核技术等；所以国内各高校测控专业在专业方向、课程设置、实践内容等方面的设置存在着很大差异。从招生情况看，近几年测控专业的学生构成并不理想，主要原因是该专业的社会认知度不高。但是因为测控专业涉及面广，需求量大，各高校的就业率普遍较高；出现了分配热的局面。作为“信息科学的源头”测控技术与仪器专业在社会经济以及工农业生产中是

5、不可缺少的，所以设置该专业的合理性和必要性毋须置疑，这一点已经在2000年“测控技术与仪器专业”教学研讨会上达成共识。3．本专业建设现状我校测控技术与仪器专业的办学时间较早，并在二级学科“检测与自动化装置”中招硕士研究生。是我校的老专业，一直是化工大学的传统优势学科之一，办学实力雄厚，在全国高校中，在石油化工过程检测方面有较高的知名度。目前在职教师13人，正教授3人，高级工程师1人，讲师9人；其中，具有博士学位的教师10人。该专业有承担教育部高等学校仪器科学与技术教学指导委员会委员，中国自动化学会教育工作

6、委员会委员，中国仪器仪表学会理事，中国计量测试学会理事，国家自然科学基金、国家“863”项目、北京自然科学基金项目评审专家。4．本专业建设取得的成就近年来，通过211工程的建设，测控技术与仪器系无论是在人才培养、学科建设、科学研究等方面均取得了较大的发展，取得了可喜的成绩。测控系有校级教学名师；获得过北京市教学成果二等奖、北京化工大学校级优秀教学成果一等奖、北京化工大学本科教学优秀学校建设贡献一等奖。作为主编和副主编撰写过国家“十一五”规划教材；发表了数篇教学改革文章。2009年“现代光电检测技术”申请了

7、国家“十二五”规划教材，并已获得批准立项。同时，测控技术与仪器专业还承担了国家自然科学基金项目、中石油创新基金和中石油风险基金项目以及企业科技公关项目，发表的研究论文被三大检索收录。通过几年的建设，测控技术与仪器系师资队伍的整体素质得到了全面提高，已经形成了一支结构合理、创新务实的优秀的教师团队。从2000年开始，根据教指委的专业规范，在对国内各大学调研的基础上，我系就开始探索如何构建适应科学技术发展和国民经济发展的需要、如何构建面向二十一世纪的测控技术与仪器本科专业的培养体系，并从2000年开始逐步完善

8、测控技术与仪器本科培养方案，培养方案在制定过程中，对课程进行了优化整合和教学内容改革，注重教学内容的更新，构建相近学科知识融会贯通，同时注重全面素质教育，重视创新能力培养和个性发展的教育思想；几年来，通过实施或完成多项教学改革项目，取得了一些重要的教学成果，建立了在信息大类平台上的测控技术与仪器本科培养体系。培养了一大批从事测控技术研究及仪器仪表研究、开发、应用和管理等工作的，具有可持续发展能力和创新能力的“研究型”和“复合型