锦西小学2019年春学期五年级语文教学计划

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1、锦西小学2019年春学期五年级语文教学计划一、课标对本册教材的要求：学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好朗读、背诵习惯。3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文习惯。6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养

2、成习惯。9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。汉语拼音继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字写字1、准确认读303／287个生字。2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。3、能

3、就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。6、养成先想后说的习惯。阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。6、能阅读程度适合的少年儿童读物，

4、了解主要内容。习作1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯（10）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共26篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。1、关于培养良好的行为习惯本册课文承接前九册“习惯篇”的内容，继续

5、在课文开头安排了有关自主修改作文和通过多种渠道学语文的内容。少成若天性，习惯如自然。苏教版“国标本”语文教材把这两项习惯培养安排在五年级下期，适时而可行。习惯培养要常抓不懈，始终抓紧，抓实，力求达到预定的目标。2、关于阅读国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。每篇课文后面的作业题安排了如下内容：朗读

6、、背诵、复述等训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养预感，增强其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔字描红、临写，让学生扎扎实实地练好基本功。三是常用词语的训练，比较意思相近的字，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，提高运用词语的能力等等。随着语文课改的推进，很多教育专家提出了“本色语文”的改革主张。本色阅读课就是要以读为根本，着力培养四种能力：即实实在在指导学生读书，有效地培养学生的认读、感悟、探究和概括四种能力，从而把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读整本的书”的要求落实到实处。3、关于习作《语文课程标准》指出：“写作是运用语言

7、文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在这个总体目标下，《课标》在前两个学段习作训练的基础上，根据小学5－6年级（第三学段）学生的年龄特点和认知规律，提出了如下新的要求：１、懂得写作是为了自我表达和与人交流。２、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。３、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。４、学写读书

8、笔记和常见的应用文。５、能根据表达的需要，使用常用的标点符号。６、