whx自我赋权视角下的农民工社区教育

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1、2010年5月山西师大学报(社会科学版)May，2010第37卷第3期JournalofShanxiNormalUniversity(SocialScienceEdition)Vo1．37No．3自我赋权视角下的农民工社区教育顾江霞(广东商学院人文与传播学院，广州510320)摘要：随着农民工社区教育的深度推进，农民工对于自身的主动性和反思性逐步增强。从实践经验来看，农民工社区教育可以分为知识技艺教育、公民价值观教育和批判性主体意识教育三个层次；从自我赋权视角出发，在社区教育中，农民工并不是被动的教育对象，而是积极的行动主体；在社区教育过程中，农民工

2、不断发现资源，积极突破农民工自身能力、所处的人际关系及社会制度等方面的局限。由此，农民工社区教育可以作为逐步培养公民社会基础的一个重要途径。关键词：自我赋权；社区教育；农民工中图分类号：F042．2文献标识码：A文章编号：1001·5957(2010)03-．0042-05赋权为农民工社区教育项目提供了一种思考方与城市居民的不同待遇。城市的社会保障制度覆盖法和工作思路。赋权被看作是一个不断挖掘自己潜农民工非常有限，这就使得农民工各方面的权益特力的过程，以此来增加赋权对象对自己所处系统的别是劳动权益受到侵害时，通常处于无权状态，进而控制力。自我赋权同样

3、是一个过程，是一个人不断形成无权感。“赋权”正是相对于“无权”、“剥权”、挖掘自己潜力的过程，以最大程度克服自身、人际关“去权”等提出的概念。[2]‘‘自我赋权”强调赋权对系、社区或政治等方面的限制。在此理念下，农民工象积极利用自身的积极性、主体性和创造性最大程社区教育有哪些层次?在推动农民工自我赋权过程序地掌握自己的生活，而不是单纯地依靠其他力量中，社区教育活动本身会遇到什么困难?本文结合使自身获得权力的过程。自我赋权的理论和相关社区教育的实践经验，来探(一)自我赋权的层次。赋权涉及到个人、人际讨农民工社区教育的不同层次以及相应的挑战。和政治等三个

4、层面。个人层面上的赋权聚焦于个人发展个人权力感和自我效能感的方式；人际层面的一、理论出发点：自我赋权赋权强调使个人可以有更多的影响他人能力的具体技术的发展；政治层面上的赋权强调社会行动和社所谓权力是指人们所拥有的能力，这种能力不会改变的目标。[1]Friedman认为，有三种类型的赋但表现为一种客观的存在，而且表现为人们的一种权，分别是心理学层面、社会层面和政治层面的赋主观感受，亦即权力感。正是这种权力感促进了人权。心理学层面的赋权是累积性的，通常来源于在们的自我概念；以及尊严感、福祉感、重要感。无权社会或政治领域中成功的行动或者接近于成功的行也不单

5、是指人们缺乏能力或资源，同时亦是指人们动。社会层面的赋权与生产的各种要素的获得途径通过一种内化过程，形成一种无权感。正是由于存有关，这些要素包括信息、知识、技术、社会组织中的在着这种无权感，才使得人们指责和贬低自己，进而参与和财政来源。政治层面的赋权是指对影响到家陷人无权的恶性循环。[1]二元城乡社会体制之下庭或社区的决策的控制。Wilson认为赋权的目标是的农民工从农村迁移到城市，在社会保障方面有着收稿日期：2010-03—27基金项目：广东商学院校级课题(06YB84001)；2009年教育部人文社会科学研究项目(09YJC840017)。作者简

6、介：顾江霞(1976一)，女，湖北襄阳人，广东商学院人文与传播学院讲师，法学博士。一42—自我实现，即人们有可能地改变他们自身、他们的家渐进式自我赋权途径是改良式的途径，通常从最易庭和他们的社区。[3]取得行动效果的地方人手争取改变，逐渐发展到从根据赋权的层次，自我赋权也可分为三个层次，最根本的地方发生改变。在这个过程中，行动对象即对自身的认知与调适、对人际关系的认识与适当将逐渐体会赋权的递进性。处理、对社区或政治的了解与影响。首先，从个人层(三)自我赋权的风险。农民工自我赋权层次次来看，自我赋权可以作为一种个人品性培养的方的不同使得行动主体面临的风

7、险不同。由于农民工法，也可以作为思考问题的方式，以此不断挖掘自身自我赋权的一种实践方式是社区教育项目的开展，的潜力，应对挑战，不断完善自己。在这个过程中，这就使农民工社区教育项目可能会遭遇风险。这种农民工不断认识自我的优势和局限，逐步提高自己风险主要是指法律和行政上的风险，即特定的社区的影响力，增加自信心。其次，从人际关系处理上来教育项目在法律上认定为合法与非法，在行政上裁看，个人能够逐步提高对他人的理解力，学会接纳他定为支持与取缔。一般来说，给当前政府带来较大人，同时对个人独立越来越深入。在这个过程中，农压力或挑战的社区教育项目通常风险较大。从实践

8、民工应学会如何建立与他人的关系，构建和巩固自上来看，农民工社区教育分为不同类型和不同的层己的社会支持网络，培