下册美术教师教学案

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1、教学进度表_2011--2012学年度第二学期_八_年级_美术_学科教师___本学期上课共__16__周共__16__课时其中讲授新课共_14课时复习考试_1__课时机动_1_节周次教学内容（单元或单节）教学辅助活动实际完成情况第一周（3.1--3.7）敦煌莫高窟第二周（3.8--3.14）艺术与科学第三周（3.15--3.21）中国山水画的意境第四周（3.22--3.28）中国画的形式美第五周（3.29--4.4）用电脑画山水画第六周（4.5--4.11）欢乐陶吧第七周（4.12--4.18）明暗与立体的表现第八周（4.19--4.25）明暗与立

2、体的表现第九周（4.26--5.2）视觉传达的色彩搭配五一假第十周（5.3--5.9）现代产品设计的色彩搭配第十一周（5.10--5.16）人文奥运第十二周（5.17--5.23）体育题材美术作品与纪念品第十三周（5.24--5.30）体育场馆设计第十四周（5.31--6.6）我们身边的体育活动第十五周（6.7--6.13）艺术品的收藏和拍卖第十六周（6.14--6.20）生态吉林第十七周（6.21--6.27）机动第十八周（6.28--7.4）期末测试期末考试第十九周（7.5--7.11）敦煌莫高窟教学目标：知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了

3、解他们的艺术特色和发展概况,并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。教学重点：对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。教学难点：对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。教学方法：启发法演示法观察法情景创设法教学用具：教学课件教学过程：1、导入同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么？生：《千手观音

4、》。师：让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。（放《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。师：能谈谈你欣赏后的感受吗？生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。由提问导入，播放《千手观音》的录像，启发学生的兴趣。学生观看录像。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。2、新课1、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》师：哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说。生：一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁

5、画，现在让我们一同来回顾敦煌的历史。（放课件[昔日繁华]）生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。2、播放课件[佛的世界]教师简述佛教的传入和石窟艺术。课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各1~2幅。例如：彩塑年代图片艺术特征（学生总结）北凉第275窟交脚弥勒隋第419窟菩萨阿难像唐第158窟涅盘像壁画佛传故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因缘故事第285窟五百强盗成佛经变故事第148窟弥勒下生第217窟观无量寿佛学生回答问题，比较后讲讲各个时期的艺术特点。总结：敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“

6、本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲精神。北朝的时代是一个战乱的时代，民生多灾多难，备受苦难的人民把理想寄托在这些佛教理义上。到了唐代社会安定，壁画宣扬的良辰美景恰是对盛唐繁荣的现实世界的一种折射，作品充满健康、乐观的情调。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。3、教师结合上述历史时期的社会特点进行小结。播放课件第130窟供养人像与张萱的《捣练图》、龙门石窟卢舍那佛像比较。学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。师总结：唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁荣。学生欣赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各个历史时期的审美追求和时代精神。4、播放课件[百年蒙羞藏经洞]）教师简述藏经洞的发

7、现与被盗经过。（课件展示：藏经洞的被盗文物及偷盗者名单、图片。学生描述1900年的中国社会，思考藏经洞被盗的历史根源并回答问题。（认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，德育渗透）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。教师总结3、练习发挥（播放课件[神游敦煌]）师：同学们都爱好旅游吧，今天在课上来一次敦煌模拟旅游——台上的是导游，台下的是游客。哪一个旅游团先来介绍。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。学生分组，由一名同学代表全组上前解说。4、小结教师对于学生的表现和参与给予鼓励和表扬。师：同学们，（放张大千作品）一切伟大的艺术，都不会只是呈现自己单方面的生命。为什么甘肃艺术家在这里撷取

8、了一个舞姿，就能引起全国性的狂热？为什么张大千举着油灯从这里带走一些线条，就能风靡世界画坛？正因为他们触动了许多人心底的蕴