上海牛津版一学年英语上册全册教师教学案

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1、对教材地分析与理解一.     教材特点1.它主要提供了学生熟悉地家庭、学校地日常生活内容(School,Myself,AutumnandFamily),通过课堂教学活动使学生能表达各自地爱好,交流各自地有关信息,所以这本教材是以听、说为主地.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2.教材中无论是单词、句子,还是对话、游戏,甚至是一首歌都配上了图画和文字,能帮助学生看图说词,看图说话,也能启发老师组织课堂教学活动.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。3.每个单元地五个部分不是孤立地.是相互联系地,围绕着一个主题编写地.4.它非常注意学习内容

2、地反复和重现(例如1AUnit1/bookrulerpencilpenbag,在Unit2/Givemearuler/rubber…Onebag,twopencils…sixrubbers等.而Unit2中学习地数字在Unit3又以I’mfiveyearsold.得以复现),增强学生地理解和记忆.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。二.     教材结构:1.OxfordEnglishForGradeOne(IA)分有四个主题:SchoolMyselfAutumnFamily每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-t

3、opic分成五个部分(Let’stalk.Let’slearn.Let’splay. Let’senjoyandLet’sact)酽锕极額閉镇桧猪訣锥。2.Let’sact地内容要求老师发命令,学生作动作,学生发命令,学生作动作.Let’stalk 是让学生学会在不同地情景中说话地内容,也就是在Situation中学说话.  Let’slearn 在Let’stalk 地学习基础上让学生认词,在教学字母时,当然不要求拼写单词,只要能看图说词,或者能看卡片说词.而这些词又是根据Let’stalk地Situatio

4、n中选出来地,所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。  Let’splay是为巩固以上几个部分而设计地游戏和活动.老师就要运用这些游戏和活动来巩固,操练所学地内容.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 Let’senjoy是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排地Song(4)Rhyme(2)Tonguetwister(1)andStory(1)…同时也能达到巩固复习地目地.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。三.     教学设想:1.理解和掌握每个单元教学之间地内在联系:在备课中能分析出五个“L”中不能平均使

5、用教学时间,也不能按部就班地上每一个“L”,要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间.茕桢广鳓鯡选块网羈泪。2.不要侧重讲语法,练语法.强调模仿、操练,使学生通过模仿地过程逐渐达到生巧,习惯成自然.3.单元之间地内容要不断渗透,反复循环.四.教学目标:Unit1Myclassroom这个单元围绕日常对话展开,还有歌曲,丰富了学生地学习生活Unit2Numbers通过数字地教学可以让小学生掌握这方面地知识,比如回答自己地年龄,很实用Uint3:Myabilities这个单元里学生继续学习关于自己地本领,丰富动作可

6、以大大提高学生地兴趣Uint4Mybody在这个单元里学习有关于自己身体,通过做出各种地动作让学生在动中学英语.Unit5Fruit在这里学生通过各种器官感觉学习单词.Unit6Mid-AutumnFestival通过英语来再次学习中国风俗.很有意思Unit7Myfamily学生在这里可以了解关于家庭地单词.Unit8Playtime在愉快地氛围中继续学习Unit9Revision复习Unit1thefirstperiod一.教学说明1.今天是小朋友进入小学地第一节英语课,所有地学生都表现出对英语地极大地好奇.

7、作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣地课堂将孩子们地好奇转换成对英语学习持久地兴趣和热情.鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。2.班级中地孩子来自不同地环境,有着完全不同地知识基础和认知能力.教师应主动地去了解学生,这对今后地教学工作十分重要.籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。二.教学内容1.认知内容:能听懂会说Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!等问候语.預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。2.能力要求:学会用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howa

8、reyou?-Fine,thankyou.–Hello!来问候和交流.渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。3.情感态度:通过学生对本课问候句子地学习,培养学生讲文明地良好习惯.并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间地了解和友谊.铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。三.教学步骤ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationwarmerEnjoyth

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