构建特色鲜明的自动化专业体系

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1、第6卷第3期长春理工大学学报Vol.6No.32011年3月JournalofChangchunUniversityofScienceandTechnologyMar.2011构建特色鲜明的自动化专业体系谭志（北京建筑工程学院电气与信息工程学院，北京，100044；北京交通大学电子信息工程学院，北京，100044）曹红玉（北京邮电大学世纪学院，北京，102613）张振江刘云（北京交通大学电子信息工程学院，北京，100044）［摘要］构建特色鲜明的自动化专业体系，对于促进学生实践能力和创新精神的培养具有重要意义。针对建筑院校自动化专业特点，提出了学校自动化专业体系建设目标、基本思路

2、、培养方案和层进式实验教学结构。从特色专业的内涵，即独特性、发展性、先进性和示范性四方面属性出发，探讨了自动化专业体系的特色建设。［关键词］特色专业；自动化；培养方案；内涵［中图分类号］G423.07［文献标识码］A［基金项目］北京市属高等学校人才强教深化计划“中青年骨干人才培养计划”项目（PHR201008374）；学校博士基金项目；学校重点教改项目［作者简介］谭志（1970），男，博士后，高级工程师，研究方向为网络化控制、宽带通信网。特色是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风再者，随着大量研究生的扩招和毕业，本科毕业生逐渐淡出高格、形式，是由事物赖以产生和发展的特定的、具

3、体的环境因新技术产品的研发和设计队伍，而更多地从事技术辅助性工素所决定的，是其所属事物独有的。一个专业要建设成为“特作，比如说售前、售后、销售和部分要求有专业背景的管理岗色专业”，就必须具备独特的、与众不同的“色彩与风格”［1］。专位等。同时，现代高等教育已经从“精英教育”走向大众化教业特色是指学校在长期的办学过程中积累、形成、创新和发展，育，不能按以往的教育方式对待今天的学生［3-5］。这就要求学在专业建设目标中体现，在专业建设基本思路中贯彻，在培养校需进一步明确自己的人才培养目标和培养规格，制定相应方案、实践教学体系等办学行为中实践，深刻影响学校品牌，的培养目标。有别于其他学

4、校相同或相似专业且相对优胜并得到校内广泛第二，从课程讲解的广度和深度看，作为一般性院校，课认可的一种办学特征和发展方式。笔者所在学校是以建筑和程讲解的广度和深度既不同于重点大学又区别于高职高专，土木工程类专业为重点的院校，在建筑工程方面有独特的优这是由学生的毕业去向所决定的。除部分毕业生选择继续深势。由于国内加强基础建设的政策导向，作为传统的建筑类造外，大部分学生面临就业，去向多为建筑行业，就业范围窄。院校如何把自动化专业办成特色专业是摆在面前的重大课题；重点大学的本科毕业生可选择范围较大，有很大比例继续深随着高科技在建筑行业的渗透，智能化成为建筑行业的发展造，部分毕业生选择就业

5、。显然重点大学的本科教育必须为趋势，特别是近几年“3C”（计算机、控制、通信）技术在建筑行学生奠定宽厚的基础，课程讲解深度和广度都有较高的要求。业的广泛应用，如何适时将建筑智能化的新技术引入专业教高职高专培养的人才具有实用性、职业型，着重于学好职业知学，扩展专业方向内容，把建筑电气与智能化作为专业特色予识技能，成为某一技术领域的专门人才，且高职高专的培养周以凝练，同样是当前面临的挑战。因此需要重新定位自动化期较短，有很强的实际操作技能。这就要求学校培养目标既特色专业建设的整体目标、理顺基本思路和改革培养方案以区别于重点大学，又要不同于高职高专。适应当前形势的需要。因此从特色专业的

6、内涵，即独特性、发基于上述两点，自动化专业教育要适应经济发展对人才展性、先进性和示范性四方面属性出发，探讨自动化专业体系需要的要求，遵循高等教育人才培养规律，以提高教学质量为的特色建设。核心，转变培养观念，更新课程体系，与其他院校体现差异性，表现在加强专业特色课程教学改革，把与建筑密切相关的行一、独特性——特色专业体系建设的整体目标业课程纳入教学实践中，进一步拓宽行业就业范围，培养适应独特性是特色的本义，是特色的首要特性。“差异”发展社会发展和科技进步需要，具备较高的综合素质、坚实宽广的就是典型的特色办学思想的体现。据此，自动化专业建设的工程技术基础、系统的专业知识、较强的实践能

7、力和创新精神，整体目标需要从两个方面来考虑，这是制定特色专业建设整具有解决电气信息类专业技术问题的能力，在建筑电气与智体目标的依据和根本出发点。能化、工业自动化以及电子信息等领域从事与工程设计、系统第一，学校定位是特色专业体系建设的关键环节之一，是分析与运行、研究与开发、决策管理等相关方面工作的高层次保持专业独特性的根本性问题［2］。从学校发展定位上看，学校应用型人才。只有这样才能较好地解决教学内容、社会需求以教学型为办学方向，以培养应用型人才为主，而且与重点院和学生就业之间的矛