探索特色鲜明的动漫专业语文教学模式

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1、探索特色鲜明的动漫专业语文教学模式动漫专业因其专业性质，要求学生有较高的文化素养、深厚的文化底蕴、丰富的语文知识、较强的想象力和创造力。唯其如此，才能够进行动漫策划、动漫方案编写、动漫艺术形象的艺术再现，因而对语文教学也就有着更高的要求。一、端正学习态度，明确专业目标动漫专业的培养目标是培养为社会主义现代化建设要求相适应、牢固掌握本专业必备的文化科学基础知识和专业知识、有较强实践能力的动漫设计与制作专业基础知识和基本技能、能熟练进行动画的制作和编辑的德、智、体、美、劳全面发展的技能型专业人才。就学生实际情况而言，动漫

2、专业一部分学生对所学专业缺少必要的认识，得过且过，厌学，不学；还有一部分学生，专业兴趣浓厚，但作为艺术类考生，文化基础较差，上课时对授课内容听不懂。因此，动漫专业语文教学可以紧密地结合艺术类学生的特点，在平时的教学中注意培养学生的专业兴趣、学习兴趣，让他们明确学习目的，调动他们的积极性，教给他们学习的方法，养成学习习惯。二、培养阅读审美，提高人文素养青年期的高中阶段，是学生人格形成并趋向稳定的关键时期，语文在课堂阅读教学中应自觉把语言知识与人格教育融合起来，即所谓“文以载道，文道结合”。教师在授课时，可以通过大量教学

3、、阅读优秀作品，使学生受到优秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。此外，要真正培养学生的阅读能力，还必须采用多种方式、多种途径鼓励学生博览群书，重视艺术常识、人文科学和自然科学领域里较新的研究概况，全面提升学生的人文素养。当然，目前动漫专业的语文教材与其他专业的教材相同，有的篇目不能照顾专业的特点，甚至不合乎专业需要。例如，现行教材中，用相当大的比重和篇幅讲授议论文，而适合专业需求的叙事的、带有跌宕起伏情节的课文却很少，任课教师没有处置教材、安排授课内容的权力，只好根据学校的统一计划，与其他专业教授相

4、同的内容，适用的教得少，不适用的、没用的却不得不教。所以笔者认为，在没有适用该专业统编教材的情况下，我们应当允许任课教师灵活处理教材，根据专业特点和实际需要，增删教学内容。三、开展口语训练，增强沟通能力职业学校的学生，面临的不仅是文化课的考试合格，还需要在应聘、面试等环节中脱颖而出，还需要在即将到来的社会生活中善于沟通和表达。而课堂教学是实施口语交际的主阵地，作为教师，一定要利用好这一平台，认真领会新课标中口语交际教学的要求，进行口语交际训练，灵活利用各种机会培养口语交际能力。1.课前演讲加强口语训练。利用好每节课前

5、的3分钟，让学生做开场的主角，进行演讲或者诗歌朗诵。1.课文朗读加强口语训练。朗读和背诵不仅是提升口语水平的法宝，更是学好语文、训练语感的有效途径。“读书百遍，其义自见。”通过反复的朗读甚至背诵，学生可以训练发音，领会语法，也能够更好地理解文章深义。2.课堂提问加强口语训练。课堂提问时，可以根据问题的难易程度，选择不同层次的学生来回答，既激发学生的思维活力，也给胆怯的学生以勇气，给学习困难的学生以信心。3.课堂讨论加强口语训练。课堂讨论的方式可以有多种，可以是多人围绕同一个问题来讨论，各抒己见；可以是分成两种观点辩论

6、，唇枪舌剑；可以是分小组讨论，推举集体智慧在全班交流。让学生敢于发言，乐于发言。四、注重特色写作，开拓思维创意对于动漫专业的学生来说，动漫作品情节的构思、形象的刻画、主题的提炼、语言的表达等都离不开语文教学过程中写作能力的训练。而学生凡是具备或初步具备独立性、灵活性、深刻性、广阔性、条理性、严密性等思维品质，其写作水平一般较高，因此，在作文教学中，培养学生的思维能力又显得十分重要。创造性思维是思维能力的重要体现。任何一篇作文，都要表达自己对生活的独特感受，都要经历选材、构思、语言表达这样的过程。学生作文，尤其强调自我

7、真情实感的表露与升华，这就是一种创造性的劳动。教师要指导学生在设计和构思时，指导学生打破惯有的思维方式，冲破旧有思维定势的束缚，“道人所不道，想人所不想”。五、改革评价方式，坚持因材施教“立足过程，促进发展”是课程改革教学评价的核心理念，其要义在于关注学生的个体差异，关注学生的全面发展，建立促进学生全面发展的教学评价体系。就此，对学生语文学习的评价应当淡化教学评价的甄别、选拔功能而强化途断、激励和发展功能，语文考试可以尝试带有自主选择性，这体现在平时考核内容不定时多次选择，允许学生多次考查要求，允许不同学生异步达标，

8、并以最好的成绩给学生记分。在评价标准相对稳定的前提下，教师要灵活掌握学生达到标准的时间因素，对于部分不能按时达到标准的学生，教师要对他们进行延时评价，并且还要在他们接受评价的过程中能够产生成功的感受，使能力得到充分的发展，从而将考查的过程变为不断激励学生上进和发展的过程。这样做可以全面显示学生的强项与弱项，以调整学生的学习行为，同时也使教师及时