景观生态规划 景观管理的探讨——面向资源环境与城乡规划管理专业new

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1、维普资讯http://www.cqvip.com2第006卷年第9月3期长沙航空职业技术学院学报Vo1．6No．3CHANGSHAAERONAUTICALVOCATIONALANDTECHNICALCOLLEGEJOURNALSep．2006地理信息系统课程教学改革的探讨——面向资源环境与城乡规划管理专业俞晓莹，覃事娅(长沙理工大学，湖南长沙410076)摘要：针对资源环境与城乡规划管理专业的特点，通过对GIS课程特点的分析，对该专业的GIS课程的教学方法和教学手段进行了探讨，对面向资源环境与城乡规划管理专业如何进行地理信息系统课

2、程教学改革提出了几点建议。关键词：地理信息系统；教学改革；资源环境与城乡规划管理专业中图分类号：G467．8文献标识码：A文章编号：1671—9654(2006)03—007—03ConsiderationonTeachingReformofGeographyInformationSystem——InviewofthespecialtyofResources—EnvironmentandManagementofCity—VillagePlanningYUXiao—ying，QINShi—ya(DepartmentofArchite

3、cture，ChangshaScienceandTechnologyUniversity，ChangshaHunan410076)Abstract：ByanalyzingGISlesson~characters，thispaperofferssomesuggestionsonhowtoreformmethodologyandmeansofGISlessonforthespecialtyofResources—-EnvironmentandManagementofCity—ViHagePlanning、Thereissomeadvi

4、ceonhowtotrainhighqualitytalentsonGIS．Keywords：geographicinformationsystem；teachingreform；Resources—EnvironmentandMan—agementofCity—-VillagePlanning一场以信息技术为核心的革命正在深刻地改l地理信息系统(GIS)课程的作用和地位变人类生活与社会面貌，作为全球信息化浪潮重要地理信息系统(GIS)课程是一门在计算机软组成部分的地理信息系统(GIS)日益受到社会的硬件的支持下，来描述客观世界的

5、各种数据，按其广泛关注。这些都给地理信息系统课程的改革提地理坐标或空间位置输入计算机，并在其中存贮、出了富有挑战性的新课题。地理信息系统的广泛更新、盎询检索、分析处理、综合应用、屏幕显示和应用，数字地球概念的建立，也都为地理信息系统制图输出的-fq重要课程之一¨j。该课程将地理课程的革新注入了活力。为适应GIS的发展，满足空间基础理论、地理信息系统技术方法和地理信息社会发展的要求，培养面向资源规划和管理专业的系统的实践融为一体，使学生在学习地理信息系统高素质专业人才，不断加强地理信息系统课程的教技术方法的同时，掌握与地理信息系统的

6、技术实现学改革是十分必要的。针对资源环境与城乡规划和方法应用有关的基础理论，从而使学生能够真正管理专业GIS课程几年来的教学现状，就该课程应领会和把握作为现代高科技的地理信息系统的科怎样进行教学改革的问题，笔者谈几点看法。学性、技术性和实践性。针对资源环境与城乡规划收稿日期：2006—03-02作者简介：俞晓莹(1976一)。女．江西广丰人．讲师，资源环境管理硕士，研究方向：地理信息系统的应用与研究。·7·维普资讯http://www.cqvip.com长沙航空职业技术学院学报第6卷管理专业而言，GIS课程是一门专业基础的主干课限

7、于课堂教学，应该将学习的时间和空间进一步地程。通过本课程的学习，学生能掌握GIS技术在城拓展、延伸。考虑与相关实际生产、科研工作部门市规划、房地产管理、土地管理、农作物调查与结合作的方式开展教学，以提高学生对抽象问题的理产、地图测绘、房地产开发、自然灾害的监测与评估解能力。的应用等行业中的应用。因此，GIS课程对资环专3．1．4课程实施的开放性：课程实施的开放业的学生来说是相当重要的一门专业基础课【2J。性主要是指教学模式的多样性。即在某个主导模2课程定位方向的确定式下的教学方法上，采用多种模式的交叉、互通、变GIS对于不同的部门

8、和不同的应用目的，其研化，活动式、讨论式、探究式、专题的、范例的教学模究方向存在差异，甚至在定义上也不尽相同。目式等，只要是生动活泼的教学模式，都可以在课程前，全国开设GIS课程的高校很多，涉及的专业也中应用。针对不同目标，选择相应的学习形式，如很