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1、万方数据丞堡匿堂暄堂塑JOURNALOFCHENGDEMEDICALCOLLEGE1材料与方法1.1实验动物及分组昆明种小鼠50只,雌雄各半,体重18~209,合格证号为705022,由河北省实验动物中心提供。将小鼠随机分为空白对照组,扑热息痛组,芍药甘草汤l:l,2:l,3:l组,每组10只。1.2药品与试剂不同比例芍药甘草汤,l:1为芍药129与甘草129;2:l为芍药169与甘草89;3:1为芍药189与甘草69,均购自承德医药公司,以仲景法煎煮,水浴浓缩至50%浓度。生理盐水(石家庄四药有限公司),扑热息痛(东北制药集团公司沈阳第一制药厂);醋酸(天津市化学试剂五厂
2、)。1.3实验方法取昆明种小鼠50只,雌雄各半,18—209,随机分为5组,每组10只,适应性饲养3d后,各组分别按附表所列剂量口服给药。给药两次,间隔2h,于末次给药30min后,按10ral·kg_1腹腔注射0.5%醋酸溶液,观察并记录各鼠在15rain内出现的扭体(腹部内凹、伸展后肢、臀部抬高)次数。与对照组比较,并计算镇痛百分率,镇痛率=(对照组扭体次数一给药组扭体次数)/对照组扭体次数x100%,组间进行t检验⋯。1.4统计学方法所列数据以叉±s表示,采用SPSSll.5统计分析软件以t检验进行统计处理,以p3、甘草汤对疼痛小鼠的影响(又±s)组别剂量(g/kg)例数(n)15min内扭体次数平均抑制宰(%)与空白对照组比较’P<0.05,”尸<0.Oll与扑热息痛组比较mP4、误汗亡阳,阳复后的脚挛急证而设,本方酸甘化阴,舒缓挛急,具有明显的解痉、镇痛作用,现代临床广泛用于消化、运动、神经系统及骨伤科、肿瘤科以疼痛或抽搐挛急为特征的病症{21。可用于治疗胃脘痛、腓肠肌痉挛,腰腿痛,足跟痛,小儿腹痛,痛经,妊娠腹痛,不孕症等。但大多芍药甘草汤的应用均是以原方剂配伍比例,不同比例的应用及实验研究少见报道,因此研究芍药甘草汤不同配伍比例镇痛作用是否存在差异性,将有益于指导医生遣方用药,为医学家的临床应用提供更多的客观依据。本实验研究以腹腔注射醋酸法复制疼痛小鼠模型,通过观察不同配伍比例的芍药甘草汤对该模型镇痛的影响,来研究芍药甘草汤不同配伍比例镇痛作用5、的异同。通过实验提示,芍药甘草汤能对抗醋酸所致的小鼠扭体反应,且芍药甘草比例为3.1l时镇痛作用更好,与l:l组和2:l组比较均有统计学意义,这种实验结果的产生,可能与芍药与甘草配伍比例发生变化后,产生与疼痛有关的物质如5一羟色氨、前列腺素等的含量有关,具体的机制还有待进一步探明。但此项实验研究为临床用药提供了一定的理论依据,并为其在临床应用于治疗疼痛性疾病提供理论基础。因此,本研究通过芍药甘草汤不同配伍比例所产生不同疗效的研究,能更好的继承和发展张仲景所创之方,开辟经方研究新领域,为方剂学的研究提供一种新思路、新方法。为临床医家应用该方提供更多的客观依据。【参考文献】【16、】陈奇.中药药理研究方法[M】.北京:人民卫生出版社,2000.360.【2】王均宁,刘更生.芍药甘草汤及其制剂止痛作用的药理与临床研究【J】.中成药,1999,21(9):483-485.(收稿日期:2008—0卜09)‘学生园地栏目编辑:苏桂兰)囊。融X锏蜀0融X鳝C遗量。取X嚼C蔼涨X嚼C避自。取X绷蜀。觏X赌C踺鲋双X珂C磕岔。融X缎C踺暑。觏X蜉C豫量。觏X晒C豫00取X赠C嗣蜀。取X赠C鼍涨X珂歌,激学研襞《医学统计学》教学中案例讨论式实习的调查毛淑芳,赵连志,段一娜(承德医学院,河北承德067000)【关键词】医学统计学;案例讨论;教学改革【中图分类号】G647、2.4【文献标识码lC【文章编号】1004-6879(2008)02-0214-02《医学统计学))是非预防医学专业医学生预防医学有什么关系,因此重视不够。为培养学生对统计学的学课程中的一部分,由于其理论性强,许多内容十分枯燥、习兴趣,加深他们对统计学知识的整体认识,锻炼他们抽象,医学生对它的抽象概念和逻辑推理较难接受,在应用统计学知识解决实际问翘的能力,我们对统计学的学习时的普遍感受就是。难”,而且认为它与临床工作没实习内容进行了改革,即在原有用计算器进行实习的基础上,增加了案例讨论式实习。为了解学生对案例讨论·
3、甘草汤对疼痛小鼠的影响(又±s)组别剂量(g/kg)例数(n)15min内扭体次数平均抑制宰(%)与空白对照组比较’P<0.05,”尸<0.Oll与扑热息痛组比较mP4、误汗亡阳,阳复后的脚挛急证而设,本方酸甘化阴,舒缓挛急,具有明显的解痉、镇痛作用,现代临床广泛用于消化、运动、神经系统及骨伤科、肿瘤科以疼痛或抽搐挛急为特征的病症{21。可用于治疗胃脘痛、腓肠肌痉挛,腰腿痛,足跟痛,小儿腹痛,痛经,妊娠腹痛,不孕症等。但大多芍药甘草汤的应用均是以原方剂配伍比例,不同比例的应用及实验研究少见报道,因此研究芍药甘草汤不同配伍比例镇痛作用是否存在差异性,将有益于指导医生遣方用药,为医学家的临床应用提供更多的客观依据。本实验研究以腹腔注射醋酸法复制疼痛小鼠模型,通过观察不同配伍比例的芍药甘草汤对该模型镇痛的影响,来研究芍药甘草汤不同配伍比例镇痛作用5、的异同。通过实验提示,芍药甘草汤能对抗醋酸所致的小鼠扭体反应,且芍药甘草比例为3.1l时镇痛作用更好,与l:l组和2:l组比较均有统计学意义,这种实验结果的产生,可能与芍药与甘草配伍比例发生变化后,产生与疼痛有关的物质如5一羟色氨、前列腺素等的含量有关,具体的机制还有待进一步探明。但此项实验研究为临床用药提供了一定的理论依据,并为其在临床应用于治疗疼痛性疾病提供理论基础。因此,本研究通过芍药甘草汤不同配伍比例所产生不同疗效的研究,能更好的继承和发展张仲景所创之方,开辟经方研究新领域,为方剂学的研究提供一种新思路、新方法。为临床医家应用该方提供更多的客观依据。【参考文献】【16、】陈奇.中药药理研究方法[M】.北京:人民卫生出版社,2000.360.【2】王均宁,刘更生.芍药甘草汤及其制剂止痛作用的药理与临床研究【J】.中成药,1999,21(9):483-485.(收稿日期:2008—0卜09)‘学生园地栏目编辑:苏桂兰)囊。融X锏蜀0融X鳝C遗量。取X嚼C蔼涨X嚼C避自。取X绷蜀。觏X赌C踺鲋双X珂C磕岔。融X缎C踺暑。觏X蜉C豫量。觏X晒C豫00取X赠C嗣蜀。取X赠C鼍涨X珂歌,激学研襞《医学统计学》教学中案例讨论式实习的调查毛淑芳,赵连志,段一娜(承德医学院,河北承德067000)【关键词】医学统计学;案例讨论;教学改革【中图分类号】G647、2.4【文献标识码lC【文章编号】1004-6879(2008)02-0214-02《医学统计学))是非预防医学专业医学生预防医学有什么关系,因此重视不够。为培养学生对统计学的学课程中的一部分,由于其理论性强,许多内容十分枯燥、习兴趣,加深他们对统计学知识的整体认识,锻炼他们抽象,医学生对它的抽象概念和逻辑推理较难接受,在应用统计学知识解决实际问翘的能力,我们对统计学的学习时的普遍感受就是。难”,而且认为它与临床工作没实习内容进行了改革,即在原有用计算器进行实习的基础上,增加了案例讨论式实习。为了解学生对案例讨论·
4、误汗亡阳,阳复后的脚挛急证而设,本方酸甘化阴,舒缓挛急,具有明显的解痉、镇痛作用,现代临床广泛用于消化、运动、神经系统及骨伤科、肿瘤科以疼痛或抽搐挛急为特征的病症{21。可用于治疗胃脘痛、腓肠肌痉挛,腰腿痛,足跟痛,小儿腹痛,痛经,妊娠腹痛,不孕症等。但大多芍药甘草汤的应用均是以原方剂配伍比例,不同比例的应用及实验研究少见报道,因此研究芍药甘草汤不同配伍比例镇痛作用是否存在差异性,将有益于指导医生遣方用药,为医学家的临床应用提供更多的客观依据。本实验研究以腹腔注射醋酸法复制疼痛小鼠模型,通过观察不同配伍比例的芍药甘草汤对该模型镇痛的影响,来研究芍药甘草汤不同配伍比例镇痛作用
5、的异同。通过实验提示,芍药甘草汤能对抗醋酸所致的小鼠扭体反应,且芍药甘草比例为3.1l时镇痛作用更好,与l:l组和2:l组比较均有统计学意义,这种实验结果的产生,可能与芍药与甘草配伍比例发生变化后,产生与疼痛有关的物质如5一羟色氨、前列腺素等的含量有关,具体的机制还有待进一步探明。但此项实验研究为临床用药提供了一定的理论依据,并为其在临床应用于治疗疼痛性疾病提供理论基础。因此,本研究通过芍药甘草汤不同配伍比例所产生不同疗效的研究,能更好的继承和发展张仲景所创之方,开辟经方研究新领域,为方剂学的研究提供一种新思路、新方法。为临床医家应用该方提供更多的客观依据。【参考文献】【1
6、】陈奇.中药药理研究方法[M】.北京:人民卫生出版社,2000.360.【2】王均宁,刘更生.芍药甘草汤及其制剂止痛作用的药理与临床研究【J】.中成药,1999,21(9):483-485.(收稿日期:2008—0卜09)‘学生园地栏目编辑:苏桂兰)囊。融X锏蜀0融X鳝C遗量。取X嚼C蔼涨X嚼C避自。取X绷蜀。觏X赌C踺鲋双X珂C磕岔。融X缎C踺暑。觏X蜉C豫量。觏X晒C豫00取X赠C嗣蜀。取X赠C鼍涨X珂歌,激学研襞《医学统计学》教学中案例讨论式实习的调查毛淑芳,赵连志,段一娜(承德医学院,河北承德067000)【关键词】医学统计学;案例讨论;教学改革【中图分类号】G64
7、2.4【文献标识码lC【文章编号】1004-6879(2008)02-0214-02《医学统计学))是非预防医学专业医学生预防医学有什么关系,因此重视不够。为培养学生对统计学的学课程中的一部分,由于其理论性强,许多内容十分枯燥、习兴趣,加深他们对统计学知识的整体认识,锻炼他们抽象,医学生对它的抽象概念和逻辑推理较难接受,在应用统计学知识解决实际问翘的能力,我们对统计学的学习时的普遍感受就是。难”,而且认为它与临床工作没实习内容进行了改革,即在原有用计算器进行实习的基础上,增加了案例讨论式实习。为了解学生对案例讨论·
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