公民新闻学的发展

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1、目錄第一章緒論⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1第一節研究動機與背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2第二節研究目的與重要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8第二章文獻與架構⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11第一節媒體的公眾參與及多元報導⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12第二節草根媒體的眾聲喧嘩⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15政治大第三節公民新聞的定義與範疇⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯18立學一、公民新聞學的發展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯18國二、公民新聞學Ｖ.Ｓ.公共新聞學⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

2、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯20‧‧N三、公視跨入公共新聞與公民新聞⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23ayttiiso第四節各國公民新聞的發展經驗與n類型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯24raelivCn一、各國公民新聞的類型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯24hengchiU(一)主流媒體中加入公民新聞⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯24(二)ＮＰＯ主導少數公民發聲⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯25(三)機構或媒體主導、內容以公民為主⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯26(四)公民主導但仍有專業記者⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯27(五)公民主導內容完全來自公民記者⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31二、台

3、灣PeoPo新聞平台特色獨具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯33I第五節台灣的公民新聞發展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯35一、草根媒體隨網路發展萌芽⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯35二、影音公民新聞PeoPo誕生⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯37第三章研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯40第一節參與觀察法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯41第二節量化的問卷以及質化的訪談並用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯43第四章PeoPo成長日誌與觀察⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯47第一節PeoPo建置規劃開放多元空間⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯48

4、一、開放平台身分驗證⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯48二、網路自律不介入內容編輯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯50第二節PeoPo擴大合作學校、ＮＰＯ為主力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯54一、下鄉培力播種公民新聞⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯54二、「荒野」洗版事件爭議⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯56三、PeoPo改版便利新聞觀看⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯57第三節在地多元公民記者展現熱情⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯62第四節跨平台合作增加公民新聞影響力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯66一、公廣集團頻道固定播出公民新聞⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯66二、公民

5、新聞Ｖ.Ｓ.傳統價值新聞衝突⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯67三、第一屆公民新聞獎議題多元富公共性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯69II第五節公民民主參與透過PeoPo實踐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯74一、公民提問30秒總統大選公民新聞平台受重視⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯74二、公民記者身分的困擾⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯76第六節在地力量紮根學生當前哨⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯78一、公民校園採訪中心成立⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯78二、與實務接軌學生熱衷參與PeoPo⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯79第五章PeoPo的公共參與、多元價值與使用者分析⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯82第一節PeoPo公民新聞平台使用者分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯82一、公民記者輪廓⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯82二、公民記者發稿分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯86(一)每月發稿數量分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯86(二)發稿類型分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯91(三)評論與回應⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯93三、公民記者對PeoPo的看法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯96(一)公民記者的成就感來源與困擾⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯96(二)PeoPo報

7、導品質⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯97(三)PeoPo平台版面呈現⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯98III第二節PeoPo公民新聞的公共論域功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯100一、鶯歌穀倉拆除事件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯100二、嘉義社大的公民新聞社⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯103三、公共論域期待力量再發揮⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯106(一)影音自製特色鮮明強化訓練降低數位落差⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯106(二)「公共概念」的宣揚與強化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯107(三)討論與回

8、應功能再加強⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯