从英语语言学角度探析高级英语教学

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1、第11卷第4期沈阳教育学院学报Vol.11，No.42009年8月JOURNALOFSHENYANGCOLLEGEOFEDUCATIONAug.2009文章编号：1008-3863（2009）04-0031-03从英语语言学角度探析高级英语教学李克，高兆金（山东工商学院外国语学院，山东烟台264005）摘要：阐述了高级英语是英语专业高年级阶段十分重要的一门课程，认为如何搞好这门课程的教学直接关系到高年级英语专业教学的质量。从英语语言学即音系学、音位学、词形学、句法学、认知语言学、语义学、语用学、文体学以及外语教学理论等微观角度，探析了高级英语教学。关键

2、词：英语语言学；高级英语；教学质量中图分类号：H319.3文献标识码：AAStudyofAdvancedEnglishTeachingfromthePerspectiveofEnglishLinguisticsLIKe,GAOZhao-jin（CollegeofForeignLanguages,ShandongInstituteofBusinessandTechnology,Yantai264005,China）Abstract:ItisclarifiedthatadvancedEnglishteachingiscloselyrelatedwithth

3、equalityofEnglishmajorteach-ingforjuniorsandseniorsduetotheimportanceofthiscourse.AdvancedEnglishteachingisexploredandana-lyzedfromthemicroperspectiveofEnglishlinguisticsincludingphonetics,phonology,morphology,syntax,cogni-tivelinguistics,semantics,pragmatics,stylisticsandFLTthe

4、ories.Keywords:Englishlinguistics;advancedEnglish;teachingquality高级英语是英语专业高年级阶段十分重要的它不但能很好地阐释传统语法难以说清的语言问一门课程，如何搞好这门课程的教学直接关系到题，而且能帮助学生结合语境深层次地理解语言［3］高年级英语专业教学的质量。然而目前高级英语表达的意义，领会作者的意图。吴红芳认为高级教学过程中存在学生兴趣不浓、课堂气氛不活跃、英语教学应该从修辞学的角度来进行，教师的任教学方法滞后等不和谐现象。务不仅是解释词句之“意”，更在于关注词句之［4］近年来，有一些

5、外语教育工作者从不同角度“用”。也有一些研究者从认知语言学的角度进对高级英语教学作了深刻的探讨。陶文好提出语行了探讨。米保富、袁平华探讨了标记理论在高级［5］篇语法观———高级英语教学应以“分析语篇”为主英语教学中的应用，李克、李淑康基于《高级英线，以“意义”为中心，关注信息的有机、连贯、有效语》、对英语专业学生转喻思维的培养进行了实证［1］［6］传递。杨志亭指出，将多媒体技术引入高级英语研究，从转喻的角度探讨了高级英语教学。其他［7］教学过程，将抽象逻辑思维与具体形象思维融为还有一些研究角度，如任务教学法角度、情感过［8］［9］一体，从而获得更好的学

6、习效果和更高的学习效滤假说角度、语域理论角度。笔者认为，可以从［2］率。李美霞、廖运全则从语言学理论———系统功英语语言学角度探析有效的高级英语教学方法。能语法出发探讨其与高级英语教学的关系，认为收稿日期：2008-12-23科研立项：山东工商学院2007—2008年教学研究立项一般项目（G0500）。作者简介：李克（1981-），男，山东沂水人，山东工商学院讲师，硕士。32沈阳教育学院学报第11卷重音不准，第五课中的一些政治词汇等。音系、音一、高级英语课程的重要任务位学的学习能帮助学生重新重视自己的发音，做依据教育部制定的《高等学校英语专业教学到准确

7、、纯正。大纲》，各高校英语专业大都制定了自己的《高级2．词形学与高级英语教学英语教学大纲》，开设本课程的目的是系统地讲授词形学研究词的内部结构以及构词法。构词有关英语文体类型、谋篇策略、修辞手段、阅读技法对高级英语教学具有很大的实际意义。比如，复巧等方面的基本知识。通过学习不同题材、未经改合法、派生法、转化法以及拼缀法等对英语学习者写、难度较高的英语原文，巩固和提高学生英语语很有帮助，对于高级英语中出现的大量词汇，构词言技能，进一步扩大学生的知识面，加深学生对社法理论可以有效解析其构成，以助于学生快速而会和人生的理解，培养学生对名篇语言深刻的分牢固地记

8、忆。高级英语中这方面的例子举不胜举，析理解与欣赏能力，为学生能解读英语文学作品、如第一课中的p