论文-音乐游戏在音乐教育中的应用

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1、浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的应用【摘要】用怎样的的方式来上一节音乐课，是激发学生对音乐兴趣的关键。一节课的好与坏，课前要准备充分。在教学中要充分利用小学生的心理特点，根据授课内容创设不同形式的环节。这样既能提高学生的注意力，又能充分调动学生学习的兴趣。【关键词】教学兴趣游戏德国教育家福贝尔认为：“游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性。游戏是儿童的本能性活动，是儿童内心世界的反映。”音乐使人放松，相信大家都能感受到，游戏使人愉快，相信大家也能感受到，而二者的结合所产生的作用远远

2、大于1+1=2。音乐是人们培养学生创造能力的重要学科，在教学中，教师要善于运用各种形象、直观的教学方法和手段设计出生动有趣的游戏、自编音乐舞蹈、歌舞表演、打击乐器伴奏等，创设各种愉快生动的教学情景。音乐是一门很“难”的艺术，无论是音乐的欣赏、表演或创作都需要遵循一定的规矩，都不可能胡编乱造、胡思乱想。那么，怎样在“难”的音乐和孩子之间架设一座桥梁呢？使孩子和音乐沟通起来呢？音乐游戏恰恰能够做到。在音乐游戏中，融合了音乐与游戏，是音乐教育中最易为儿童接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，在游戏中让低年级学生直接地、亲身的体验音乐、感知音乐，在轻松、

3、愉快的环境下掌握浅显的基础知识和简单的技能，并且尽量让他们认识简单乐谱，做到寓教于乐。小学阶段处在人生发展初期，生理与心理急剧变化，要提高小学音乐教学成果就要综合考虑学生特点创新小学音乐教学模式。小学阶段的学生天真烂漫非常爱玩，所以要把孩子爱玩的天性与教育结合起来，这样不仅能够为孩子营造一个良好的学习场所，还可以提高教学成果。小学音乐教学大纲规定：小学低年级音乐课要增设唱游内容。唱游内容包括：律动、歌表演、音乐游戏、集体舞等。实践证明，越是低年级的孩子越爱动。因为年龄小，他们的注意力很容易分散，那么如何能够保证教学效果，让他们在40分钟的音乐课堂

4、真真正正的学到知识？游戏应该是必不可少的教学手段。音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，它也是学生欢迎和喜爱的一种综合性活动。在音乐教学中如果能恰当地运用游戏，我们将获得意想不到的效果。一音乐游戏在音乐教学中的重要性6小学阶段是人生教育的最基础阶段，对人生的综合发展具有非常重大的意义。音乐是一门培养人音乐素养的重要课程，传统小学教育中对音乐教学的重视程度不够高，成果不够显著，影响了学生综合素质的培养。当今的社会对人才的要求比较高，不仅专业知识要相当深厚，还需要有良好的综合素养。游戏教学法对小学音乐教学的发展有着非常重要的意义。（一）音乐

5、游戏能变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有情绪的生动形象的游戏教学。视唱歌谱对孩子们来说是枯燥、无趣的。看似简单的音符，学生掌握起来却似乎很困难。如何能让枯燥的视谱变的生动有趣呢？我用“小音符找朋友”这个游戏，将写着音符的头饰戴在一些小朋友的头上，让他们围成圈，然后去找自己的好朋友，但必须准确的唱出朋友头饰上的音符。这样的几个回合，学生们已经能够很准确的唱出那些音符，再回到课本上完整的乐谱，就显得容易多了。（二）游戏教学实现了课堂教学中教师的主导地位和学生的主体作用。学生成了课堂的主人，让每位学生成为音乐活动的积极参与者与创造者，使学习音乐不再

6、成为负担。这不仅融洽了师生关系，还大大提高了学生的学习兴趣，还使一些个别不喜欢音乐的学生也爱上了音乐课，并能及早发现一些有特殊音乐才能的学生。另外，在游戏中，还能对学生进行思想品德教育，并促进学生身心的全面发展。所以，音乐游戏在音乐教学中具有重要的意义和作用。那么，如何运用音乐游戏呢？教师应尽可能从学生日常生活和对周围世界的体验为依据，创造出一些学生喜爱并能感受的音乐游戏。让学生从音乐中来，到音乐中去，达到音乐教学的目的。音乐是音乐游戏的灵魂，音乐游戏只是学习音乐的手段，音乐游戏必须伴随音乐，所以音乐游戏的最大特点就是“音乐性”，让儿童在游戏中感

7、受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化作出反应，在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、节拍、速度等音乐的基本要素，训练听觉、视觉和运动觉，从而达到音乐学习的目的。在小学音乐教学中，我们要根据小学生的特点来设计音乐游戏进行有效教学。小学生多动、爱玩，所以我们要利用他们的这种天性把音乐与游戏合二为一，让学生们在“玩”中学、在“玩”中悟。音乐是游戏的灵魂，游戏是学习的手段，想象与自由创造是音乐和游戏的共同本性。游戏是学生普遍喜爱的活动，也是最适合小学年龄特点的活动形式，它不仅接近小学生活，能带给学生快乐，而且

8、还能使学生的人格得到应有的尊重，使其各种心理需要得到体验，从而能够有效地促进学生心理的健康发展。（三）游戏有利于学生成长发展的需要就像每