学案导学法在初中化学教学中的实践与研究

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1、分类编号：密级：——单位代码：—100—65学号：——天滓3J币苊大学研究生学位论文论文题目：竺堂塞昱堂法：：在垫主丝堂麴堂虫的塞践生硒究学生姓名：陵邀申请学位级别：亟±申请专业名称：麴直亟±研究方向：堂整数堂(丝堂2指导教师姓名：奎委垂专业技术职称：量』塾攫提交论文日期：2Q!三生!!旦学位论文保密证明研究生姓名：学位级别：(硕士、博士)级别：学院：专业：毕业论文题目：保密原因：保密时间：所在学院：(盖章)研究生学院：(盖章)天津师范大学硕士学位论文原创声明本人郑重声明：此处所提交的硕士学位论文《“学案导学法"在初中化学教学中的实践与研究》，是本人在导师

2、指导下，在天津师范大学攻读硕士学位期间独立进行研究工作所取得的成果。据本人所知，论文中除已注明部分外不包含他人已发表或撰写过的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名：碣挑日期：叫≥年I7月日天津师范大学硕士学位论文使用授权书《“学案导学法”在初中化学教学中的实践与研究》系本人在天津师范大学攻读硕士学位期间在导师指导下完成的硕士学位论文。本论文的研究成果归天津师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解天津师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保

3、留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅，同意学校将论文加入《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》和编入《中国知识资源总库》。本人授权天津师范大学，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公布论文的全部或部分内容。本学位论文属于(请在以下相应方框内打“√”)；保密口，在年解密后适用本授权书不保密口作者签名：陟日期：力7’烊，／月日导师撇：执喀蹴年月日摘要“学案导学法”是上世纪九十年代末在我国兴起一种教学模式，在很多地区被采用和推广，曾一度在全国掀起了“学案导学”教学模式的热潮。通过十几年的教学实践，人们在体验“学案导学”教学优势的

4、同时，对该教学模式的不利因素及所导致的不良后果也深感担忧。因此，如何正确地评价“学案导学”教学方法?如何更加理性的应用“学案导学”教学模式?也成为当前许多教师和教育工作者继续深入探讨的热门话题。本文以现代教育教学理论为依据，在深入研究国内外“学案导学”相关文献的基础上，从初中化学学科特点和我校的教学实际情况出发，提出了初中化学“学案导学”的教学模式和教学策略，并将该教学模式与教学策略应用于初中化学课堂教学中。通过实验班的化学课堂教学，实施了一系列的“学案导学”教学实践，探讨了“学案导学”教学模式对学生的化学学习兴趣、学习方法、学习习惯及学习能力等方面所产生

5、的效果，探寻了“学案导学”教学模式所存在的弊病和问题。同时，为进一步更全面、客观的评价“学案导学”教学模式，本文还对我区普通校的20名初中化学教师实施“学案导学”教学模式的状况进行了问卷调查，从教师的角度对“学案导学”教学模式的教学效果进行了佐证。该研究旨在为我校初中化学教学寻求更适宜的教学途径，期望本研究的结果为初中化学教学改革提供可参考的实验依据。研究结果证实：在初中化学教学中实施“学案导学”教学策略，能帮助学生掌握正确的学习方法，建立良好的学习习惯；能激发学生对化学学习的兴趣，增强学习的自觉性；但长期以“学案导学”为教学手段，将不利于学生思维能力和自

6、主学习意识的提升；达不到提高学生学业成绩的效果。关键词：初中化学学案导学教学效果Abstract"Learningguidemethod¨isourcountryinthelate1990Ssawtheriseofakindofteachingmode，inmanyareasareadoptedandthepromotion，oncecausedanationwide’’casestudy¨teachingmode．Throughyearsofteachingpractice，peopleinexperiencem"guidelearning¨teachi

7、ngadvantageatthesametime，disadvantagesoftheteachingmodeandtheadverseconsequencescausedbydeeplyconcernedalso．Therefore，howtocorrectlyevaluatein"guidelearning”teachingmethod?Howtomorerationalapplicationin”guidelearning"teachingmode?Hasbecomethemanyteachersandeducationworkerscontinue

8、todelveintoahottopic．Inthispaper’