大学英语教师课程开发权研究

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1、万方数据中图分类号Q垒QUDC300硕士学位论文学校代码!Q533密级公珏大学英语教师课程开发权研究OnCollegeEnglishTeachers’curriculumdevelopmentRights作者姓名：学科专业：研究方向：学院(系、所)：指导教师：李蓓霖高等教育学高等教育管理高等教育研究所张少雄教授论文答辩日期圳答辩委员会主席中南大学二零一三年十一月一令一二，牛T一月万方数据万方数据大学英语教师课程开发权研究摘要：我国目前实行的三级课程开发，本质上是课程开发的目标模式。大学英语课程的一

2、级开发指课程目标的确定，二级开发主要指教材的编写，三级开发指课程实施和评价。大学英语教师的课程开发权主要是指这三个层级的开发权力。在当前体制下，大学英语教师被剥夺课程开发权。大学英语课程一级开发权现状剥夺教师确定课程目标的参与权，二级开发现状剥夺教师对教材的选择权，三级开发现状剥夺教师课堂教学的灵动性。大学英语教师课程开发权被剥夺现状的原因是：一级开发的过度规范化导致教师丧失对课程目标开发的可能性，二级开发中出版商的利益驱使导致教材开发被垄断，三级开发中大学英语教师的懈惰导致对课程开发权的放弃。教

3、师的课程开发权与教学效果息息相关。大学英语教师作为终端复读机，在教学中失去积极性。学生没有心智活动参与，学生缺失学习主动性。大学英语教学重知轻情，师生缺乏沟通；大学英语教学学用分离，学难致用；大学英语教学沦为既无教也无学的无效活动。归还大学英语教师课程开发权，首先应当形成大学英语教师课程开发权的理念，教师应由旁观者转向参与者，由执行者转向创生者。其次是创设大学英语教师课程开发权的实现环境，包括：大学英语课程一级开发中收集并听取更多教师的意见；让教师更多地参与对大学英语课程教材的编写和改编：让教师真

4、正成为大学英语课堂教学的主导者。就大学英语教师课程开发权的实施策略而言，一级开发没有太多下放的空间，二级开发应适度地下放，教师应多参与些到教材编写中，而三级开发是重点，一线教师应主动参与课堂教学内容的选择、设计和制作，各种资料的准备，讲义的补充，加大与学生的交流，突显语言教学的入文性和思想性特点，把课程开发权力归还给教师。关键词：大学英语；教师；课程开发权分类号：G4011万方数据OnCollegeEnglishTeachers’curriculumdevelopmentRightsAbstrac

5、t：Three—layercurriculumdevelopmentwhichiSpracticedincurrentChina,essentiallyspeaking，isthetargetmodelofcurriculumdevelopment．ThefirstlayerofEnglishcoursecurriculumdevelopmentinauniversityreferstotheobjectivesidentification．Thesecondlayermainlyrefersto

6、thepreparationofteachingmaterials．Andthethirdlayerreferstothecurriculumimplementationandevaluation．EnglishTeachers’curriculumdevelopmentrightsmainlyreferstothepowerofthesethreelayers．Inthecurrentsystem，collegeEnglishteachershavebeendeprivedofcurriculu

7、mdevelopmentrights．Inthefirstlayer,therightstodeterminethecurriculumgoalsisdenied．Inthesecondlayer,therightstochooseteachingmaterialisdeprived．Inthethirdlayer,therightstodevelopaflexibleteachingclassroomiscurrupted．Thestatusiscausedby：anexcessivestand

8、ardizationinthefirstlayerleadstotheteachers’lossofthepossibilityofcurriculumobjectivesdevelopment．Inthesecondlayer,thetextbookpublishers’profit．drivenactionsledtoamonopolyAndinthethirdlayer,thelazinessandslackoftheEnglishteachersleadstoawaiver