把握“文综”测试特点,提高历史复习针对性

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1、---把握“文综”测试特点，提高历史复习针对性特级教师谈高考历史复习北京东城区教研中心王富友一、文科综合测试的主要特点1．试卷结构的兼容性以2001年文综卷为例，试卷分为第Ⅰ卷与第Ⅱ卷，全卷共41题，满分为300分。预计2002年文综卷的题型结构会保持基本稳定。（1）选择题以专题式题组的形式展开第Ⅰ卷选择题按地理、历史、政治的次序排列。其特点是35个小题分别围绕9个专题展开（采用一个背景材料组合2—6小题），形成9个题组。采用题组形式有利于贯彻以问题为中心的设计思想，既便于围绕一个中心问题从多角度进行考查，又便于从纵向大跨度考查问题的发展演变。这种题组的呈现形式对高三

2、复习备考的主要启示是：要强化专题复习，并在专题之下精心设计子专题。如（2001年文综卷13—17题）中国教育有着辉煌的历史，自孔子兴学以来，教育发展与社会变迁息息相关。根据有关历史常识，回答13—17题。［解析］该组题时间跨度很大，从纵向联系的角度考查考生对中国教育史基础知识的掌握程度和对中国教育基本历史进程的理解，属于考查历史学科内综合能力的试题。第13题要求考生确认宋代教育的特点。宋代教育的特点是书院的兴盛，显然A项为答案。由于BCD三个干扰项迷惑不强，故试题难度不大。第14题要求考生确认19世纪后半期中国教育发生的历史性变化，主要考查考生从宏观角度观察历史发展趋

3、势的能力和运用所学知识解决新问题的能力。近代中国文化一个重要特点是西学东渐。随着中国被卷入资本主义世界市场，随着洋务运动、维新变法运动等近代化历程的出现，西方重视培养科技人才的新式学堂在中国兴起，如同文馆、北洋水师学堂、福建水师学堂、、京师大学堂等，开辟多种途径培养科技人才，故D项为答案。由于A项所述似是而非（新式学堂的出现是19世纪后半期中国教育的历史性变化，但它尚未成为培养人才的主要形式），考生容易掉入这一“陷井”，所以试题难度较大。第15题要求考生确认20世纪初中国出现出国留学热潮的社会影响，答案显然是A项。B项与C项所述历史现象都发生于19世纪后半期，D项所述

4、历史现象则是维新运动兴起的产物，运用排除法很容易找出正确答案。第16题考查内容是教材重点，蔡元培提倡“兼容并包”-------指的是不同学术观点要兼容并包，B项为答案。第17题是一道组合式选择题，旨在考查考生的记忆能力和对改革开放后我国教育成就的了解。答案为B项。题干所列①的理论，应是人民教育家陶行知提出的，A项迷惑性较大，需细心排除。该组题把散见于教材各处的有关教育的历史知识从纵向角度组合成一个小专题，使考生的认识系统化和深化，其考查内容对于实施科教兴国的当今时代也很有现实意义，而且体现了对文化史考查的重视。（2）非选择题以综合题的形式呈现第Ⅱ卷非选题共六道大题，前

5、四题考学科内综合，也按地理科、历史科、政治科的次序排列：后二题是学科间综合。，第40题、第41题是跨史、地、政三科的综合题，都采用了一题多问的方式。但值的关注的是在解答每一小问时应用的仍是某一单科知识，这就充分告诉我们：分析把关、搞好单科复习仍然是我们应对综合考试的基础。（3）突出综合性，强调考查考生对文科各学科（史、地、政）知识的整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力。。2001年文综卷41题）非洲是最早遭受西方殖民者入侵的地区之一，以下各图反映了殖民地的历史变化过程。读图，回答下列问题。（30分）（1）读图11，说明西方殖民者占据地区的分布特点和A区的自然环境

6、对当时殖民区域扩大的限制。（8分）（2）比较图11和图12，说明西方殖民者占据地区变化的原因。（8分）（3）图12中标号B的独立国家是_________________________（2分）（4）比较图12和图13，说明变化的原因。（4分）（5）根据所学的政治常识，说明民族独立对这些国家的意义。（8分）-------41题在题面中展示三幅不同时期的非洲形势图，创设新情景，并据此设计五问，考查考生运用地理、历史、政治等不同学科的知识分析解决问题的能力，是一道考查学科间综合能力的试题。由此题可得出，第一，考查学科间综合能力的试题仍然以对学科内知识的理解为基础；第二，它要

7、求考生具有开放性思维，从不同学科的角度去思考，运用不同学科的知识有针对性地解答问题。（4）突出应用性，体现以现实问题为中心的主体设计思想，强调理论和实际相结合。文科综合测试的命题以应用为基点，“以现实问题为中心”，贴近学生现实生活的实际。但高考毕竟是选拔考试，突出应用性是指运用所学学科知识、解决实际问题的能力，决不是追逐热点的“时事竞赛”。（5）弘扬人文素养和现代意识。“文综”试题在“联系现实的考查中蕴含着对社会责任感、价值取向、科学精神、道德水准的考查；强调人与自然，人与社会协调发展的现代意识。二、“文综”模式下高三历史总复习应怎样进行（1）狠抓历