部编版一年级语文下册第七单元教学设计

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1、-第七单元课文单元教材分析：本单元由四篇课文、口语交际和语文园地七组成。《文具的家》通过妈妈让贝贝给文具找到它们的家，贝贝从此不会乱丢文具的故事，让学生从小养成爱护文具的好习惯。《一分钟》讲了元元贪睡了一分钟结果上学迟到了二十分钟，告诉学生珍惜时间的重要性。《小猴子下山》讲述了小猴子下山寻找食物，结果空手而归，让学生明白做事要有目标，要专一，不能见一个喜欢一个。《动物王国开大会》中狗熊连续发布了四次通知才让动物们满意，从而让学生明白通知时间和地点的重要性。“口语交际”《一起做游戏》训练学生语言表达能力，把会玩的游戏介绍给同学。“

2、语文园地七”通过“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”让学生继续识字、写字，积累词语、名言，让学生根据图片和词语展开想象写一段话；培养学生爱阅读的好习惯。单元教学目标：1.掌握本单元的重点字词，会认、会写本单元所学生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的兴趣。3.养成珍惜时间、爱护文具、做事目标专一的好习惯。4.学会通知的规范写法，懂得时间和地点地重要性。5.训练语言表达能力、想象能力，积累词语。单元重点难点：1.学会本单元的生字，有感情地朗读课文。2.培养学生良好的行为习惯，让

3、学生在阅读中明白习惯养成的重要性。单元课时分配：《文具的家》2课时《一分钟》2课时《动物王国开大会》2课时《小猴子下山》2课时《口语交际》1课时语文园地七2课时单元测试2课时---课题15.文具的家教学目标会认“具”“次”“丢”等13个生字。教学重点会认生字，理解课文内容。教学难点培养爱护文具的好习惯。教学准备教学用课件教学方法讲授法教学课时第一课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、谜语导入，引出课题1．谜语导入：2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字——文具。3．认

4、识“文具”。教学过程二、初读课文，认识生字1．检查预习。(1) 教师导问：课文共有(　　)个自然段。写的是(　　)和(　　)之间发生的事。(　　)总丢文具，(　　)告诉她文具是有家的，最后(　　)知道了文具的家在哪里。(2)教师课件出示新词：文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。(3)教师指名领读在书上圈画的生字、新词，教师适时正音。(4)游戏 “闪电读词” ：同桌一齐站起来，老师点哪个词，同桌就开始比赛读，看谁读得又快又准。(5)教师范读：同学们，解决了生字的难题，让我们一起走进课文。老师先来读，请同学们边听边注意圈

5、画生字的字音。(6)学生自由读：想不想自己读读课文？我们可以用轻声自由读、同桌合作读、小组轮读等方式来读。(7)轮流读：哪位同学愿意来展示一下，把你最喜欢---的段落读给大家听？(对于举手的同学，对他们的自信和勇气给予充分的肯定。)2．识记生字(1)游戏“闪电出字卡”。教师读第1自然段，请同学仔细听。当老师读到课文里的生字时，看哪个同学反应最快，第一个把字卡举起来。(2)学生举字卡“丢”。指名读准字音。(3)说说你是怎样记住它的？预设：生1：我是用加一加的方法记住的。一撇加一个“去”字，就念“丢”生2：我是用想一想的方法记住的。

6、“去”字就像一个人蹲在那里。上面的“撇”就像手绢。我想象小朋友们在玩“丢”手绢。(4)教师读第2自然段，学生举字卡“找”。教师指导学生用多种方法认识“找”字。预设：生1：我用加一加的方法认识“找”字。提手旁加一个“戈”就念”找”。生2：我用换一换的方法认识“找”字。“拍”字右边的“白”换成“戈”就是“找”。(5)关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。(6)小组交流识记其他生字。三、写字指导1．教师课件出示“文”“找”“办”3个要求会写的字，说说写时要注意什么？2．教师边指导边示范，注意占格位置。文：注意最后一笔捺的起笔位置

7、，不要和横相接。找：右边的“戈”字，第一笔横向右上倾斜，第二笔斜钩在竖中线上起笔。办：教师书空示范，起笔是横折钩，不要和“为”混淆。3．学生在田字格里练写，教师巡视指导。4．表扬写得好的同学。四、总结学习内容，布置作业1．教师导问：这篇课文讲了一件什么事？2．本节课，你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？3．作业：正确、流利有感情地朗读课文。小结板书设计15.文具的家每次丢了哪里平平文具新的平时她们仔细检查所有一些---作业布置朗读课文，读生字。教学后记课题15.文具的家教学目标会认“具”“次”“丢”

8、等13个生字。教学重点会认生字，理解课文内容。教学难点培养爱护文具的好习惯。教学准备教学用课件教学方法讲授法教学课时第二课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、联系生活实际，激发阅读愿望1．课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？2．师