和高三同学谈如何提高英语听力.doc

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1、和高三同学谈如何提高英语听力一记、二读、三听、四巧做※余传彪※2听说读写是学英语的四种基本技能。对学生来说，听力难度较大。从99年开始，这已被列入高考的重要内容，所占比分20%。因此，提高英语听力就成了每一个高三学生更迫切需要解决的问题。怎样才能在短时间内提高听力呢？一、多记单词和短语。单词和短语掌握的熟练程度直接影响听力速度的快慢。听力和阅读不同，在阅读中碰到不熟悉的单词可以根据上下文或构词法去判断其意义；而在听力中碰到不熟悉的单词时，不可能花太多时间去推敲判断。这就需要同学们平时多记单词和短语。对教学大纲中出现的单词和短语，无论其音、

2、形、义、性，还是其用法，都应力求全面掌握，做到每个单元的单词、短语过关，坚持不懈，巩固复习，使之在大脑中形成长期的记忆。单词短语越熟悉，做听力时就越得心应手。二、多读课文和课外阅读材料。多读课文对听力有很大好处。课文的内容很广泛，它包含有听力材料中的各种内容，如情景对话、日常用语、文化教育、风土人情、传奇故事、人物介绍、科普知识等。阅读课文也是对单词、短语句型的巩固，也是对语音、语调、重读、弱读及连读的一种训练。除了阅读课文外，学生还应把阅读扩大到课外阅读的材料上。阅读速度的快慢与听力有直接的关系。一个学生的阅读面广、速度快、其听力反应也

3、必然快。此外学生应养成限时阅读的习惯，并逐步提高速度，才能在听力测试时作出快速反应。三、聚精会神地听。在听力测试时常出现如下两种情况：一是惊慌。很多同学一听到录音就显和焦急、慌乱，认为自己听力不好，其结果是心越急，大脑获得信息的能力就越低，有的同学甚至听到最后大脑一片空白。二是停滞。有的同学一听到不熟悉的单词就会停下来长时间思考单词的意思，结果耽误了其余部分的内容，这是听力测试中的两大障碍。要取的好成绩必须扫除这两大障碍。首先，要树立坚定的自信心，坚信自己能听懂，能做好听力。其次，听不懂的单词不要停下来，要继续听下去，或许后文会有提示。遇

4、到一两个生词不必过于在意，只要能抓住关键的信息词、句，便可得出答案。听力测试时一定要聚精会神地听，千万不要患得患失、顾虑重重，这样势必会影响自己能力的正常发挥。四、巧做。除了上述外，解题还要掌握一定的技能、技巧1、巧读题目。高考英语听力每道小题只给5秒钟的时间阅读，阅读速度慢的同学往往题目还没读完已经开始放录音了。怎样更巧地阅读题目呢？例如：以下所选例句是广州外语出版社出版的《听力理解》高三版练习（4）样题：Whatdidthewomandoyesterdayevening?2A、Shewenttoseeaplay.B、Shewentto

5、seeafilmC、Shewenttovisitsomefriends阅读此题我们可以采取“跳跃式”。三个答案中的前面部分：Shewenttosee/visitit……是相同的，一眼扫过去就把重点放在后面aplay、afilm、somefriends等词组。当听到对话中有这样的句子：Iwenttothemovies—thecinema，便可知B为正确答案。快速阅读的方法技巧很多，只要在平时训练时用心琢磨，到考试会又准又快。2、巧记重要信息。听力测试中有些题目是根据一段对话，或一段材料来回答问题，这类题相对比较容易做。但有些对话或材料回答的

6、问题不止是一个，加上有时对话较长，有的同学听到最后混乱了。怎样才能记住对话或材料中的重要信息呢？这就要求边听边记，把重要的或是易混的信息记下来。比如材料中出现的与who、when、where、what、how等有关的重要信息或数据记录下来或在试卷了做个记号，答题时边对照就容易多了。3、巧做归纳题。一般来说，听力问题都是根据材料内容按照先后顺序安排的。但有时也象完形填空与阅读理解一样，需要参照上下文进行推理才能得出正确答案。例如：Forhowlongwasthewomanoutofherhouseyesterday?A：Aboutthree

7、hours.B：Lessthantwohours.2C：Threehoursandforty–fiveminutes.对话中有这样的句子：M：Isee.Andafterthefilmfinished，youcamehome，didyou，madam?W：Yes.Idid.M：Ataboutwhattimewasthat,madam?W：Oh…10:30…quartertoeleven…Iamnotsureexactly。听起来这里还不能确定答案是哪一个，继续听下去有这样的句子：M：Soyouwereoutofthehousealleven

8、ing?W：That’sright.From7:30anyway.听到这里，只要联系上下文进行推敲，便可知道A为正确答案。做归纳题一定要听完全文才能做，切忌一听马上就写答案。总之，提高英语听力