欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:34627404
大小:79.00 KB
页数:4页
时间:2019-03-08
《《共同进化与生物多样性的形成》教师教学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第七章第2节现代生物进化理论的主要内容(第二课时)一、教材分析:《共同进化与生物多样性的形成》是普通高中课程标准实验教科书《生物必修Ⅱ——遗传与进化》(人教版)第七章现代生物进化理论,第二节现代生物进化理论的主要内容的第三部分知识。本节主要包括共同进化、生物多样性的形成和生物进化理论在发展等知识点。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。二、教学目标1、知识目标:1、说明共同进化的概念2、说明生物多样性产生的原因2、能力目标:通过动画、图片观察和文字阅读,发展学生分析资料、交流信息的能力。3、情感态度与价值观目标:通过教学活动,学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点,树立辨证
2、唯物主义的认识观。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。三、教学重点难点共同进化概念的理解和生物多样性形成的原因四、学情分析学生对于本节内容了解很少,需要教师准备大量的素材,来让学生了解生物多样性形成的原因。五、教学方法1、学案导学2、探究法、讨论法、讲授法六、课前准备1.学生的学习准备:预习共同进化与生物多样性的形成了解生物多样性形成的原因2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。七、课时安排:1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。(二)情景导入、展示目标。教师活动:观看BBC演化之旅、未来
3、狂想曲片段,设问:地球上是如何产生如此丰富多彩的生物类型的?学生活动学生根据生活经验进行大胆猜想设计意图:从学生已有的生活经验出发,创设情境(三)合作探究、精讲点拨。教学内容教师活动学生活动设计意图 一、共同进化1、生物之间的共同进化 2、生物与无机环境之间的共同进化 分析事例一:动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现,东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快13米。为何差距如此之大?经过观察和科学实验,动物学家终于明白,东岸的羚羊之所以强健,是因为它们附近有一个狼群,生存时时处于危险之中。 思考:1、捕食者
4、的存在是不是对被捕食者有害无益呢?2、你还能举出一些事例吗?实际上,捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉,否则自己也无法生存,这就是所谓的“精明的捕食者”策略。 联系实际谈谈“精明捕食者”策略对人类利用生物资源有何启示? 分析事例二:结合课本图7-9分析昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有何意义? 评价学生的发言,小结:兰花和兰花蛾互相影响,当兰花的花矩变得细长时,只有吸管式的口器长的蛾能吸到花蜜,这些变异不断积累,从而成为今天的这种兰花和兰花蛾。 过渡:不同生物之间在进化上密切相关,那生物的进化与无机环境的变化是否也有关系呢? 1、观看植物登陆的影视片段,尝试说出地球环境会发生哪些变化。
5、2、你还能举出生活中的其他事例吗? 小结:不同物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化。 观察图片资料,小组讨论归纳 交流 讨论、交流 观察图片资料,讨论、交流 观看、思考、交流 思考、填空 尝试将所获得的信息表达出来 联系学生已有的知识 进行“合理利用生物资源”的教育 学生归纳出不同生物之间相互影响、共同发展-----共同进化。 采用引导和启发,联系学生已有的知识,达到知识迁移。 二、生物多样性的形成 三、生物进化理论在发展 不同物种之间影响既
6、包括种间互助也包括种间斗争。无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率,导致生物朝着一定方向进化;生物的进化反过来又会影响无机环境。 通过漫长的共同进化过程,地球上出现了千姿百态的物种、形成了多种多样的生态系统。--------逐步形成了生物的多样性。 展示生物进化历程Flash动画思考,讨论:1、最早出现的生物是哪一类生物?它们生活在什么环境中?2、多细胞生物大约是什么时候出现的?它们生活在什么环境中?3、最早登陆的生物是植物还是动物?为什么?4、同今天你所看到的地球相比,寒武纪时地球上的生态系统有什么特点?5、恐龙是什么时候灭绝的?物种灭绝对生物多样性会产生怎样的影响?6、研究生
7、物进化的主要依据是什么?7、有性生殖方式出现以后,为什么生物进化速度明显加快了? 阅读P125文字,画出生物“进化树”,交流后把“进化树”补充完整。 阅读P126,找出生物进化理论发展的几个学说的主要思想,及其核心。 分组讨论、交流 讨论、展示 阅读,讨论生物进化理论在发展 。 学生归纳出生物与环境之间相互影响、共同发展-----共同进化。 回顾前面的知识 承上启下,顺利过渡 训练学生
此文档下载收益归作者所有