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5、路,培养学生正确的思维品质,调动学生的学习积极性,准确地把握历史知识,运用历史知识是至关重要的。下面就如何培养学生的历史思维品质谈自己的几点看法。一、鼓励学生大胆质疑,开拓思路在高中历史课堂教学中,要想充分调动学生的学习积极性,就必须鼓励学生大胆质疑,开拓思路,发表不同的见解。通过讨论,进行师生互动,然后解决问题,从而加深学生对历史知识的了解。比如,我在复习《中国近现代史》上册第一章清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会时,我提到了中国近代史的两条基本线索:一条是帝国主义入侵,与中国封建统治者互相勾结,使中国沉沦;另一条是中国人民反侵略、反封建斗争以争取民族独立社会进步。然后我让学生按照这
6、两条线索找相关的史实,在让学生回答时,一名学生在中国人民抗争的史实中列出了虎门销烟,这时有一名学生立即站起来进行否定,他的理由是中国近代史开端的标志是1840年的鸦片战争,而虎门销烟的时间是1939年,在鸦片战争前,不是中国近代史的内容。这一见解让大多数同学感到诧异,在经过讨论后,我们最后得出结论是虎门销烟属于中国人民的抗争,但发生时间是在鸦片战争前。还有一次是在学习《中国近现代史》上册第一章第六节太平天国后期的保卫战,在总结了太平天国失败原因后,有一个学生提出了一个问题,说如果太平天国不发生内讧,集中兵力北伐,能不能推翻清王朝?我让学生充分发表了自己的看法,并指出由于受阶级和时代的局限,
7、农民阶级不代表先进的生产力,不可能用一种新的生产关系代替原来的封建生产关系,这就决定了农民起义不可能最终胜利,所以农民阶级不能领导中国革命取得胜利。二、培养学生逆向思维,提高解题能力6----------------------------------------------------精品文档值得收藏------------------------------------------------------------
