2以河北大学国家精品课程平台hoodle18为例

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1、万方数据网上讨论参与者需求动机、满意度与网络行为关系研究——以河北大学国家精品课程平台M00dlel．8为例口马卫民孙卫华【摘要】——本研究调查106名参加河北大学Moodle课程学习的学生，分析其需求动机、Moodle讨论区满意度对网络讨论行为的影响。结论显示通知服务、主题帖设计、成员交往途径、社区规范、界哂及布局、导航搜索对讨论区网络行为影响显著。此外，人口学各因素以及需求动机也是重要影响因素。研究采用混合式方法，通过访谈结论解释定量数据，使结论更加完善，以期为相关研究和Moodle课程组织者提供参考。【关键词】需求动机；Moodle讨论区满意度；网络行为【文献标识

2、码】B【文章编号】1009__458x(2009)06—0065—04Moodle课程平台在远程教师培训、辅助课堂教学乃至校本网络课程开发等方面受到广泛关注和应用，仅中国已有185个注册站点fll。研究如何利用Moodle平台提高学习交互效果已成为重要议题。有研究者根据教学实践，提出Moodle平台在上传文件、试题导入及软件制作流程记录方面的不足及改进策略涸；也有研究者通过分析在线课程讨论区的帖子内容定量研究异步交互行为嘲；还有研究者指出网络学习经验、教师及时反馈评价、技术支持等因素，对Moodle平台学习效果满意度有显著影响【4l。这些研究结论可以作为本研究的重要参考

3、，但是尚未发现有研究者对需求动机、Moodle讨论区满意度与讨论行为的相关分析。尽管已有研究者通过问卷调查方式对网络行为展开研究，但是这种测量结果反映的是主观行为意愿，而非客观的行为记录网；亦有研究者将上网时间、地点作为网络行为测量因素，这些因素与网络行为没有较高关联性，而且随机性较强嘲；有研究者通过发帖内容分析网络行为嘲。虽具有较高关联性。但是结论反映的是行为的结果，而非影响因素。笔者根据相关文献把维护与更新行为。信息搜索与浏览行为，社会交互行为。信息发布、贡献行为，收益行为归纳为登录频次、贡献行为、收益行为、在线时长，作为讨论区交流行为的量化框架。㈠测量工具1．Mo

4、odle讨论区满意度量表(1)维度建构网络社区满意度指标较少被研究者提及，有研究者提出界面风格、导航清晰、技术稳定、社区规范、内容布局及操作简易性等测量指标[71，也有研究者提出在线技术指导、成员交互途径、通知服务等测量指标嘲，这给本研究提供有利参考。笔者统计各文献提出的影响网络行为的因素及其出现频次。依据出现频次由高到低，确定讨论区满意度量表的测量维度，形成问卷结构。(2)专家效度及结构效度本研究咨询9位专家，评定20个问卷指标的适合度。专家意见表明，各指标修改后均适合用以测量社区满意度。量表结合专家提出的建议，最终形成社区满意度量表。问卷经过小样本检验后修正。最终形

5、成正式量表，确定5个潜变量29个指标。采用李克特(Likert)式五点量表进行计数。量表经过项目分析，删除两个低区分度指标后，接受因素分析检验结构效度，删除仅仅包含指标24的潜变量，两次转轴后的结果显示，KOM=．708，符合KOM>O．5要求。分析结果显示。量表包含的潜变9用r应郫荃Ⅲ技i万方数据量新增至7个。其转轴后题项与原量表题项基本吻合，依次重新命名为：主题帖设计、支持服务、成员交往途径、帖子内容呈现、社区规范、界面及布局、导航搜索。(3)信度该量表以Cronbach。SAlpha系数来表示问卷总分量表的内在一致性信度，结果显示，量表基本可以被接受。由于Cron

6、bach‘SAlpha系数低于0．6的问卷，应重新修订，排除3。20和29三个指标后，仍然未达到0．6的“内容呈现”潜变量未被本研究采用。表1Moodle讨论区满意度总分量表的信度总表潜变量1量2量3量4量5量6量7Cronbach’sAlpha．829．702．784．667．187．710．711．686Cronbach’sAlphaBased．828．702．779．670．187．713．710．690onStandardizedItemsNofI拒ms．26543542潜变量代号说明：1．主题帖设计、2．支持服务、3．成员交往途径、4．帖子内容呈现、5．社区规

7、范、6．界面及布局、7．导航搜索CorrelationsReliabilityStatistics2．需求动机量表本研究参考Newstrom提出的能力需求动机观点，结合先前研究制定出成就需求、权力需求、亲和需求、成就需求四个测量维度，共含23个指标。(1)因素分析结果显示KOM=．794，符合KOM>0．5要求。分析结果显示。量表包含的潜变量未变，其中删除6个题项，移动2个题项后。转轴后题项与原量表题项基本吻合，可以按照研究设计进行分析。(2)信度分量表与总量表的内在一致性信度显示。总量表的Cronbach系数为．727，高于．6的标准，