《“蒸汽”力量》教师教学案【人民】

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1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《“蒸汽”的力量》教学设计方案（教案）教案背景1．面向：高中一年级2.学科：历史3．课时：2课时4．学生课前准备：课前发放预习学案要求学生提前预习课本。教学课题1.通过《“蒸汽”的力量》了解工业革命产生的条件和主要成就；分析归纳工业革命的影响，特别是对资本主义世界市场形成的重要作用。2.通过创设1840年英国工厂主威廉一天的工作和生活的情景，让学生走进历史、感受历史，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生探究历史问题的能力3.探讨工业革命带来的消极影响，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本，关心生活质量的意识，为

2、人类的可持续发展做出贡献。教材分析《“蒸汽”的力量》在专题五具有承上启下的作用，主要讲述了工业革命的发生条件、成就和影响。工业革命是英国崛起的重要途径，也是资本主义近代化的重要阶段，是资本主义世界市场形成的重要原因及条件。本节内容一直在高考中占据重要位置，是历年高考的重点，学好本节对于理解和掌握资本主义发展史有着举足轻重的作用。【教学重点难点】1.重点：工业革命的条件和主要成就；世界市场的初步形成。2.难点：工业革命的影响。教学方法教学资源①教师利用网络等手段收集各种音频、视频和文字资料，做好课件，让学生积极参与课堂；②学生利用手中的课本做好课前预习工作。教学手段利

3、用多媒体手段技术，创设情境，为学生提供丰富、直观的图片和文字资料，激发学生的学习兴趣。教学方法以问题探究式为主，启发、引导学生积极的思考。教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景（导入新课）多媒体展示：哥本哈根世界气候大会的主题是什么？【百度搜索】http://www.china.com.cn/international/zhuanti/node_7082936.htm师过渡：2009年12月7日—18日的世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行，二氧化碳成为全球气候变暖的罪魁祸首，全球因焚烧矿物燃料而释放出的以二氧化碳形式存在的碳排放量节节攀升，产生的温室效应必然导致全

4、球气候变暖。那么这种现象是何时出现的呢？学生观看图片谈看法用学生熟悉的身边事创设新情景，一方面渲染气氛；另一方面是自然地过渡到以蒸汽机来导入新课多媒体展示---课题：《“蒸汽”的力量》7/7课堂探究活动思考①：“蒸汽”怎么会是一种力量？这里的“蒸汽”到底指的是什么？思考②：“蒸汽”是一种力量，这句话背后隐喻着什么？师归纳过渡：科学技术的力量，生产力的力量，实质是资本主义的力量。要认识清楚“蒸汽”的力量表现在哪些方面，它是如何推动社会前进的，我们必须先搞清楚什么叫“工业革命”。学生积极思考踊跃回答激活学生思维，引导学生积极参与教学多媒体展示—---概念：工业革命课堂探

5、究活动多媒体展示：【概念解析】工业革命又叫产业革命，是资本主义由工场手工业到大机器生产阶段的一个飞跃，它是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命，是资本主义发展史上的重要阶段。【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/c7011f1ba76e58fafab003fb.htmlhttp://wenku.baidu.com/view/d4bdaf24dd36a32d73758102.html师过渡：下面让我们通过工业革命时期的工厂主---威廉一天的工作和生活的了解“这场比较平静，但并不显得缺乏力量的变革”多媒体展示：【情景再现①】威

6、廉(1780-1866)是19世纪中期英国曼切斯特市棉纺织厂的工厂主，1840年3月15日用过早餐后的威廉和往常一样乘着新式交通工具到厂里上班。【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/f3dfd65e3b3567ec102d8a92.htmlhttp://www.cnysgz.com/ygjy/uploadfiles/ygls/200703/20070308154016339.ppt思考③：请你说说他当时能乘坐什么样的交通工具？发明者是谁？多媒体展示：英国史蒂芬孙1814年蒸汽机车美国富尔顿1807年汽船【百度搜索】http://wenk

7、u.baidu.com/view/d4bdaf24dd36a32d73758102.html师过渡：我们一路跟随威廉，沿途看到一座座现代化的厂房，听到隆隆的机器声，到处都呈现“大工业”的繁荣景象.我们随着威廉来到了办公室，看到他办公室的一面墙上挂了很多照片.学生齐读概念；③学生走进历史、体验历史；结合预习回答问题。④学生看图说话，提取有效信息，完成问题，总结和概括工业革命首先在英国发生的条件了解工业革命概念，有利于新课的学习。③再现历史情景，激发学生兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。培养学生自主学习的能力；检查和巩固基础知识。④通过直观的材料帮助学生理解抽