工学校《电子商务》专业的教学初探new

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1、万方数据教育教学础《电子商务》专业的教学初探孟丽春重庆机械电子技师学院重庆400037摘要：随着电子商务的飞速发展，社会对电子商CrAwl-的需求急剧膨胀，作为一所培养技能型人才的学校为了满足这·社会形态我们也开设了电子商务专业，但电子商务专业面临一系列的问题，根据自身的教学经验提出一些解决方法。关键词：人才定位师资教材教学手段教学环境技电子商务自90年代进入我国以来，得到了迅速的发展，作为一所培养技能型人才的学校为了满足社会形态对电子商务专业人材的需求我们也开设了电子商务专业，但几年的教学过程中发现一个很大的问题就是电子商务专业毕业生存在“供过于求”的情况。近年来技工学校电子商务

2、专业毕业生，就业的状况不容乐观。绝大部分应届毕业生不能顺利找到工作，不知道应聘何种企业、何种职务。随着毕业生陆续走出学校，这个矛盾越来越突出。在几年的探索中，我认为在教学实践中，存在教学内容枯燥，教学方法单一等问题。面对现实，学校应采纳切实有用的办法，深化教学改革，不断提高学生的实际动手能力，使学生能够更好适应社会形态的需要。1．存在的主要问题1．1人才定位不明确。就现实情况看，学校的电子商务专业在建设与发展中逐渐形成了三种模式：一是以造就技术型人材为主的模式，二是以商务营销型人材为主的模式，三是以综合管理型人材为主的模式。但由于师资、教材缺乏等客观原因，学校提出的造就目标过于宽泛

3、，教学定位不够明确，教学规划的制定和教学内容的选择比较模糊。1．2师资力量薄弱。同时具备商务知识和计算机应用知识的教师较少。从事电子商务教学的教师可以分为两部分，一部分教师卡修的是市场营销等管理类专业，不能胜任计算机技术方面的教学事情。而另外一部分教师主修的是计算机相关专业，对市场营销方面的又不懂或懂的很少。且他们对电子商务知识的掌握程度大多停留在相关书籍上，对电子商务理论知识缺乏周令深入的理解和掌握，对国外电子商务的最新技术和应用缺乏了解，导致课堂所讲知识远远落后于实际应用。1．3适用教材较少。电子商务专门教材是开展教学必不可少的工具，应具备难度适中，可读性强，紧跟时代发展等特点

4、。而市场上有关电子商务的教材，在内容的设置上还存在很多问题，有的教材理论讲述冗长，缺乏可操作性。有的教材所介绍的知识又过于浅显，达不到放学的要求。总之，电子商务和11亍场营销的知识没有很好地融合。教材内容缺乏针对性，教学资源不能满足教学的要求，教与学出现脱节现象。教学资源远远不能满足实际存在的教学需求。1．4教学手段落后传统的电子商务课程以教师课堂理论讲授为主，教师成为教学的主导方面而学生成为机械式学习的被动主体，在灌输式教学方式下，学生自主学习的动力和能力不足，学习缺乏热情和积极性，独立分析和解决问题能力较差。1．5教学环境跟不上由于教学环境跟不上，长期以来电子商务教学与企业应用

5、脱离，很多都是在模拟环境中教学，对实践教学重视程度不够，实验设备都很薄弱，实践机会也不足，造成学生在实际运用上的能力极为薄弱。学校的电子商务专业的实践教学存在较大的不足，多表现为实践教学活动的目标不明确，实践教学内容不详细，甚至根本就没有易于学生施用的试验指导书等。由于缺乏实践教学的所必须的试验场地和试验器材，试验以模拟为主，学生很少有动手实践机会。电子商务实验变成上网。这种做法主要是学校在实验课程开发滞后的情况下采取的补救做法，让学生自己去浏览网站或在网上购物。在这种方法下，学生只能看到网站的前台实现形式，对于电子商务的业务处理流程无从得知。学生缺少参与电子商务活动的机会，不能以

6、感性认识来接312触实际问题。虽然使用模拟软件，但是现有的软件的作用只是让学生了解操作的流程，并没有达到提高动手能力、激发出他们的创造性思维的效果。从而不能使学生直接感受到电子商务活动规律，运用电子商务知识完成电子商务活动，并进一步发现电子商务经营模式、系统设计、技术选择、市场推广等方面存在的问题和潜力，发现现存模式中的问题，提出改进意见。2．解决的方法结合市场需求及技工教育特点构建合理的人才培养体系，2．1确定人才培养目标电子商务专业人才培养目标，实际上就是为学生构建什么样的知识、能力，素质结构，以及怎样实现这种结构的方式，在整个目标的实现中专业目标定位是关键。技工学校的教育重在

7、培养学生的动手实践能力，以市场为导向，结合技工学校学生的实际情况，将专业定位为电子商务职位的第三类——电子商务应用级人才，主要着重于计算机应用层次、网页美工，网络客户服务，网络营销、电子交易员等岗位职员的培养。2．29h11强师资培训，提高教师水平。作为一位合格的电子商务教师，不仅要懂得电子商务的相关技术，而且要精通电子商务业务，要知道如何将传统的商务过程转变为电子商务过程。应是既掌握市场营销、商业、物流等方面知识，又具有电子商务应用能力的复合型教师，即”双师型”教师