中职学校的电子商务专业人才培养初探

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1、中职学校的电子商务专业人才培养初探外贸教学部   奚春花【摘要】本文通过分析现在各个电子商务专业毕业生就业率低的现象入手，分析社会上对电子商务人才的层次化需求，提出中等职业学校中电子商务教学中分层教学的思想和加强实训的教学思想。【关键词】电子商务  分层教学  实训 一、时代背景“电子商务”，很时髦的名词。据有关专家预计，未来的10年，我国的电子商务人才缺口会达到200多万，这就意味着中国电子商务人才市场每年都有近20万的人才需求，但据推算，我国的普通院校和各种社会培训机构，每年也只能向社会提供10万左右的电子商务人员。而在第五届全国高校电子商务专业建设联席会

2、议上，教育部高教司财经政法管理处处长吴燕却表示，在市场强劲需求前，近年来电子商务专业毕业生的就业率只有20％，远低于我国大学生47％的就业平均水平。这些实际的人才缺口和现在电子商务专业学生仅20％的就业率好像形成了一个悖论，那么是什么原因导致了人才培养和社会需求的脱节？我作为电子商务教育第一线的专业教师，通过近3年的教学工作，发现和所有行业的人才一样，电子商务人才的培养也需要层次化。 二、电子商务人才的类型细分在现今的企业中，各个岗位的分工一直在细化，各个部门对人才的需求也各有侧重。例如：招聘技术研发人员，一定是以技术水平为最重要的衡量标准，要求精通编程语言、

3、精通交互式网站开发等硬性的要求。那么现在我们培养的电子商务专业的学生的尴尬就出来了，论技术，他比不上学计算机专业的学生；论商务，他也不如市场营销、商务管理的学生。所以要满足企业对电子商务人才的不同层次的要求，学校就一定要在学生培养上有侧重，分层次。通过对大多数企业的调查，我们发现现在对电子商务人才的需求有以下三种类型：1、技能型：这个属于最基层的电子商务人才，他应该精通电子商务相关技术，掌握电子商务领域的最新发展动态，同时也具备足够的电子商务技术知识，善于理解商务需求，懂得“如何做”电子商务。2、商务型：是电子商务人才的主体。他应该精通现代商务活动，充分了解和

4、理解商务需求，同时也具备足够的电子商务相关技术知识，懂得电子商务“能做什么”3、战略型：属于高层次的电子商务人才，应该通晓电子商务全局，具有行业前瞻性思维，懂得“为什么要做”电子商务。 三、中职学校电子商务人才的培养定位forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexa

5、minationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans电子商务的概念非常广泛，关键是在电子商务教学中找到自己的定位，培养的学生出去能够干什么？是否能够被企业所接受？根据中职学生的特点，根据以上关于电子商务人员的分类，我认为在中职学校中电子商务专业培养目标应该是具有较强的计算机信息技术应用能力、具有初步的营销管理和商务实务技术能力，能对商务网络进行基本维护，能保障企业网上营销的运营和网络交易实施的技术型和商务型人才。电子商务专业在现在的中职学校中，是个“时髦”的专业，依据现行的课程设置标准来看，学

6、生什么都要学，但很多毕业生进入公司的真实环境中，往往会不知所措，很多企业也不会欢迎这些“万紧油”学生。因此在中职学校中，应该把原有的计算机专业、商务类专业与电子商务专业进行整合，分析学校自身的特点，努力开创自己学校电子商务专业的优势方面，例如：电子商务的商务信息处理与电子贸易；如何解决电子商务实现过程中的信息安全、电子支付、身份验证(CA)；电子商务的物流与供应链的管理；ERP、CRM、SCM等方面的优势。同时学校可以在电子商务高年级，进行分班，如技术方面、商务方面等等。但是这种分类仍然显得宽泛，很多行业企业更多的希望学生具有相关的行业知识，所以在学校的其他专

7、业中开设电子商务方向也许是一个很好的细分企业需求的方法。 四、电子商务教学要注重电子商务实训教室的层次化建设电子商务是一个操作性很强的专业，中职学校的电子商务课程就不能以理论课程为主，在确定了核心专业课程以后，每一门专业课都必须有相关的实训内容。让学生通过实验、实践，了解企业信息化和电子商务的各个环节，掌握企业信息化于电子商务的基本理论和操作技能，系统的掌握网络知识、计算机基础知识、电子商务理论、企业信息化理论、各种企业信息化功能入网络设计、网页制作、数据库管理、应用软件的使用和开发、网络营销等知识和技能，满足学生进行企业信息化业务流程的模拟操作和电子商务运行

8、的模拟化组织和管理。良好的网络建设和设