构建体育舞蹈教学方法体系的初步研究

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1、http://www.paper.edu.cn1构建体育舞蹈教学方法体系的初步研究12鲁春霞，东伟新1.湖南师范大学体育学院，湖南长沙（410081）2.湖南师范大学体育教学部，湖南长沙（410081）E-mail:dongwxlu@163.com摘要：体育舞蹈在我国是一门新兴的、热门的运动项目，体育舞蹈教学方法极大的影响教学质量与推广。迄今，体育舞蹈教学方法研究尚处于较为零碎、局部状态。体育舞蹈教学方法改革与发展研究，必须在总结以往教学方法改革经验与不足的基础上，用系统的观点对其进行整体性研究，调动和创设有

2、利于发挥教学最优功能的各种因素，克服不利因素，尽力做到以较经济的时间和精力取得最佳的结果。据此，本文通过采用文献资料法、课堂观摩法、问卷调查法、专家访谈法、数据统计法、逻辑分析法等研究方法，针对高校开展体育舞蹈的情况，对我国体育舞蹈现行教学方法体系结构进行较为全面深入的分析研究。关键词：体育舞蹈；教学方法；体系中图分类号：G81.引言从事体育舞蹈教学在我国是一门新兴的、热门的职业。迄今，主要仍是进行各种单项教学方法的改革，教学方法的理论系统研究则长期处于一种“高原状态”。换言之，当前体育舞蹈教学方法研究尚停留

3、在具体、感性的层面上，处于较为零碎、局部状态。建立一套符合体育舞蹈特点的教学方法体系势在必行。辩证唯物主义认识论告诉我们，体育舞蹈教学方法改革与发展研究，必须在总结以往教学方法改革经验与不足的基础上，用系统的观点对其进行整体性研究，调动和创设有利于发挥教学最优功能的各种因素，克服不利因素，尽力做到以较经济的时间和精力取得对该条件来说是最佳的结果。2.研究对象和方法1.1研究对象本文以国内开设本科体育舞蹈课程的武汉体育学院（表演专业）、北京体育大学（表演专业）、天津体育学院（舞蹈学专业）、广州体育学院（舞蹈学专

4、业）、沈阳体育学院（表演专业）等几所体育院校和华中科技大学武昌分校、烟台师范学院、聊城大学、曲阜师范大学、西安体育学院等高等院校为主要研究对象，针对体育舞蹈教学方法理论体系的构建进行研究。1.2研究方法1.2.1文献资料法查阅大量有关教育学、心理学、体育学、系统逻辑学、体育舞蹈、健美操、艺术体操、舞蹈学等专著，搜索查阅1993-2005年中国期刊网、万方学位、维普期刊等期刊文献资料并对其进行了详细的阅读和研究。查阅www.cdsf.org.cn、http://www.sport.gov.cn/等网站相关文章。

5、掌握该课题的最前沿的研究现状，为构建体育舞蹈理论体系提供重要理论依据。1.2.2专家访谈法就相关问题，征求咨询专家意见，采用特尔菲法。1本课题得到全国第八届大学生运动会科学论文报告会的资助。-1-http://www.paper.edu.cn1.2.3课堂观摩法在武汉体育学院长期跟踪体育舞蹈教学与训练工作，并到广州体育学院、湖南师范大学观摩体育舞蹈教学训练课。1.2.4问卷调查法本文针对有关体育舞蹈专项教学特点和要求，遵循问卷设计的基本原理，设计了三份问卷调查表，问卷的发放和回收情况（见表3）：表1——问卷发

6、放和回收表问卷类型发放份数有效回收份数有效回收率问卷一15014093.3％问卷二3030100％问卷三1515100％1.2.5数据统计法运用SPSS12.0对调查问卷所得数据采用因子分析，得出所需结论。1.2.6逻辑分析法3.研究结果与分析体育教学方法主要是指为掌握体育动作，学生在教师有计划地安排、启示和指导下，进行观察、思维、练习的实践过程，同时对学生进行思想、道德、意志品质教育和实际能力的[2]培养。选择什么样的教学方法．能突出反映体育教学的出发点和所要达到的目的。从而看出体育舞蹈教学，不仅体现教学中

7、的“教”和“学”的统一，而且还体现其本身的特点。在方法上不是单一的向学生传授体育舞蹈知识，而是把培养学生思想品德、气质、礼仪与基本知识、技术和技能有机地结合起来，变被动为主动，立足于社会，更好地服务于社会。它是教师与学生互动过程，这样互动过程可用下列图表说明：学生教师生动的讲解控制教法形象的混迹准确的示范直观方法组织程序多媒体方法调节思路分析、判断推理、归纳注重能力动作要领完成动作改进教学方法图2——师生互动过程图表据不完全统计，以艺术类、舞蹈类、体育类教学方法为依据，符合体育舞蹈专业特点的教学方法有讲解、口

8、令和提示、表扬法、说服法、奖惩法、评比法、示范法、电化教学法（多媒体教法）、助力和阻力法、练习法、完整法和分解法、测验法、情绪感染法、发现法、自我-2-http://www.paper.edu.cn比较法、集团教学法、尝试教学法、预防和纠正错误法、单个动作和联合动作组合法、念动教学法、个别辅导法、带领法、沟通和激励方法、对比法、诱导法、夸张比喻法、表演法、[1]对镜直观法、口传身授教学方法、独立学习