《物流系统规划与设计》课程改革的探讨

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1、物流科技2009年第11期LogisticsSci—TeehNo．11，2009文章编号：1002—3100f2009)11-0130—03气妻，．!!苎·!!，．￡!文￡·蔓．毫·蔓当·昱dResearchontheReformoftheCourseLogisticsSystemPlanningandDesign·+一+一+”+-+-+*+一+”+⋯+一-4-一+一+一+“+一+一-+-一+一-4-”+“十一+一+一+一+一+“+”+一+⋯-4-+一+一+一+一+一+一十一—。卜一十一—一—卜一—卜一—-十一一十-—卜

2、-十一—十一·刘晓佳，兰培真，刘旺盛(集美大学航海学院，福建厦门361021)LIUXiao-jia．LANPei—zhen．LIUWang—shengI(migalionInstitute(JiHteiUniversity,Xiamen361021．China)啊rj1j·itriiji·i·ii7，iriti···i譬·i11．'i、·i·'i·摘要：为了提高物流系统规划与设计课程的教学质量，Abstract：Fromthepointofoptimizingtheoverallcurriculum激发学生学习的积极性

3、，以《物流系统规划与设计》课程教design，thisarticletakestheteachingreformofthecourse学改革为研究对象，针对该课程存在的问题，从课程设置总《LogisticsSystemPlanningandDesign~astheresearchob-体优化角度出发．整合优化该课程的知识体系和课程内容。ject，integratesandoptimizestheknowledgesystemandteachingcontentagainsttheexistingproblemsofthe

4、course，并结合该课程的特点和学生的学习情况．对教学方法和考核SOastoimprovetheteachingqualityofthiscourseandstim-方法的改革进行了探索，以提高学生的学习效率，取得最佳ulatestudentsinterestinlearning．Combinedwiththecharac—的学习效果teristicsofthiscourseandthepresentlearningsituationofstudents，thispaperprobesthereformationoft

5、eachingmeth—关键词：物流系统规划与设计；课程改革；教学方法；nandassessmentmethodsfortheimprovememtofstudents考核方法learningefficiencyandthebestlearningeffect．Keywords：logisticssystemplanninganddesign；curriculum中图分类号：G642文献标识码：Areform；teachingmethods；assessmentmethods课程改革是一项长期的教学研究工作，本文结合i果

6、程组多年讲授本¨课群的实践，结合实际教学情况。就合优化教学内容、改进教学方法、丰富考核形式几个方面，对《物流系统规划与设计》课程的课程改革进行研究《物流系统规划j没计》是物流管删、物流工程及卞玎天专业的最蕾的々业课程之一，它整个々业果程巾占据板其蘑要的地位，是为培养现代物流管理所需应用型人／{‘而设置的一门々业课程。该课程具有概念多、论性慢、模型多、公式多、定量计算多、实用性和叮操作性强的特点，除了课堂的j}解还需学生完成课程设计．F}】此决定了该课程救与学难度都较大因此急需加强埘本门课程知识体系的改革与完善，觇教学内容

7、，形成科学的知识体系，便于学生理解与掌握同时改革传统的教学模式，采用灵活多变的教学方法，激发和培养学匕的兴趣也是本文将要探索的内容。1《物流系统规划与设计》课程存在的问题(1)我国《物流系统规划与设计》的现有体系整体感觉处于较朵乱的拼盘状态，没有建立起本学科完善的结构，E

8、前虽然有几所高校将本课程作为精品课程来建设，但课程的体系和内容却存在眷较大的差别。同时当今市场上天于《物流系统规划与设汁》的教材也有多木，但敦学体系和内容也处于大相径庭的状况，作为教师就要起到“过滤器”的作用，找寻本¨课程较完善的知以体系．选择合适的教

9、学内容(2)《物流系统规划设计》内容庞杂、毗邻知识多．与具他々业课程存着交叉性，因此进行课程体系设计‘之前要允分_r解奉々业和其他专业课程的教学内容，避免堞桦之fuI重复性过多，造成学生的倦怠心理(3)由于本门课程具有慨念多、理沦性强、模型复杂等特点，本¨课程的学习过程中，学生普遍感觉理论多、模型多．难懂、难学要求学