从美国《现代化学》的编写变化看教材的渐进式改革

从美国《现代化学》的编写变化看教材的渐进式改革

ID:34612075

大小:341.92 KB

页数:4页

时间:2019-03-08

从美国《现代化学》的编写变化看教材的渐进式改革_第1页
从美国《现代化学》的编写变化看教材的渐进式改革_第2页
从美国《现代化学》的编写变化看教材的渐进式改革_第3页
从美国《现代化学》的编写变化看教材的渐进式改革_第4页
资源描述:

《从美国《现代化学》的编写变化看教材的渐进式改革》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2010年第5期化学教育从美国《现代化学》的编写变化看教材的渐进式改革任丽曼吴俊明骆红山(上海师范大学生命与环境科学学院上海200234)摘要《现代化学》是美国化学教科书的经典,以1982年版、1999年版和2006年版为主,从体系结构、内容选择、呈现方式3个方面纵向展现教材发生的变化,对其进行分析和评价,揭示了教材编写中渐进式的特点;并从教材改革模式出发初步探讨了渐进式教材改革的理论支撑,以期对我国的教材改革提供一定的借鉴。关键词现代化学教材内容体系呈现方式科学社会学科学方法教材改革《现代化学》是美国的经典化学教材,从1918年新泽西州

2、纽华克市WestSideHighSchool的教师CharlesE.Dull编写《现代化学要义》这本书的第1版到2009年版《现代化学》的出版,它已经历经近百年,成为美国化学教科书的经典,为研究美国化学教科书的沿革和评价其他化学教材提供了参照标准。笔者从教材纵向发展角度切入,以手边的1982年版、1999年版和2006年版为主,从体系结构、内容选择、呈现方式3个方面,研究了这一教材的发展变化,发现了《现代化学》教材改革的渐进式特点。1《现代化学》编写特点的变化1.1体系结构的变化教科书的体系结构是教科书的显著特征,分析图21982版《现代

3、化学》体系结构《现代化学》编写特点的变化,可以从教科书的体系结构变化人手。为凸显教材体系结构的发展,将2构对比可以看出,物质的组成、物质的状态、溶液及版教材体系结构图示如下(见图1、图2)。性质、化学反应在体系结构中一直居于中心地位,化学与物质导论1999年版和2002年版也是如此。明显的变化是元素化合物最终脱离教材主体部分,以元素手册的形化学的基础式独立编排在教科书的最后一章之后。这种体系变化是在多年的教材编写中不断完善的,元素化合物微粒间的相互作用以元素手册的形式出现,最早出现在1999年版的《现代化学》,被美国学者称为一个“很重要而

4、且有价物质的聚集状态值的革新,如果任何其他化学书有这样的功能,还没有看到过”口]。自此元素手册在以后的版本中不断完善,成为《现代化学》的一大特色。溶液及性质lI化学反应1.2内容选择的变化当代科学发展日新月异,知识更新速度显著加电化学核化学有机化学生物化学快,为了拉近学生与现代科学发展的距离,国外教材往往加快更新速度来适应这种变化和发展(当然,教材更新也有利益驱动因素),力求在教材内容的选择上图12006版《现代化学》体系结构出“新”。纵向分析1982年版、1999年版、2006年版《现从1982年版到2006年版《现代化学》中间有多代化

5、学》,内容选择的变化主要体现在3个方面:个版本(如1993、1999、2002等),从这2版的体系结(1)基本理论知识的完善。现代化学十分重视·28·化学教育2010年第5期对物质结构理论的研究,随着教材的不断再版,《现展变化来看,《现代化学》教材的编写是一个不断完代化学》中的理论性知识得到加强和完善。例如在善的过程,《现代化学》是通过不断的“打磨”才炼就酸碱盐部分,在1982年版中,只介绍酸碱盐的定义、为精品教材。在发展的过程中,纵向发展变化具有含水酸的性质、二元酸和含氧酸的命名法、氢氧化物稳定性和连续性,呈现出渐进式发展的特点。质子迁

6、移作用的性质、酸酐、共轭酸碱、盐的命名_2],2对《现代化学》编写特点变化的分析和1999年版中则增加了阿累尼乌斯酸碱、共轭酸碱、评价酸碱质子理论、路易斯酸碱理论等内容[3]。2.1元素手册的设置有利于凸现化学思想。进行化(2)前沿科技知识的引入。1999年版《现代化学观念教育学》体系结构中尚无生物化学一章,在2006年版中化学观念是对化学问题的总观性的认识,是化则专章对其进行了具体介绍],反映了生物化学成学学科素养的最高要素。近代知识观的改变使我们为21世纪化学研究热点之一的事实。认识到,教育不仅要对学生进行科学知识和科学方(3)元素化

7、合物知识选择的变化。从不同的角法的教育,更重要的是以科学知识为依托和载体,进度出发,相同的知识点在内容选择上也会出现新的行科学观念、科学精神的培养。由此,在化学教育中变化。元素化合物是化学知识体系中的经典内容,应该重视对化学基本观念的教育。但是,传统化学在1982年版中主要从物质组成角度描述元素的性教材中对元素化合物的大量描述往往冲淡化学观念质和其变化规律。1999年版以后则以元素手册形和其他重要的教学内容,分散师生的注意和精力,不式出现,其中“应用部分”的设置,以简短的应用性文利于对学生进行化学观念教育。在此背景下,元素章,展示具体元素

8、知识在技术、环境问题或科学研究手册的设置是很有意义的。的其他领域的应用。对比1982年版和2006年版的教材,元素化合从以上的分析不难看出,《现代化学》坚持了“准物所占比例从16降到6.1。元

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。