2014计算机组成原理课程设计new

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1、计算机组成原理课程设计一、计算机组成原理课程设计目的与要求同学们拿到题目以后需完成以下要求：1、同学们需完整学习相关理论课中的有关内容，学会阅读相关的参考资料和利用网络资源来查找自己想要的资料。2、根据学生的具体情况不同，课程设计选题由同学们分组（分组人数<=5）后自行选定，也可以由指导老师指定，同学们在确定选题后需针对课程设计题目中提出的内容和要求（题目列表附后），讨论后进行独立的设计。3、同学们应在完成原理电路图的设计，并画出完整的电路图、列出详细的元器件清单之后，经指导教师同意，才能进实验室内进行实验操作。在实验操作过程中，教师给予指导和答疑，必要时教师

2、可安排适当的讲课，但讲课的内容应针对学生中普遍存在的问题。4、同学们依照安排在实验室内进行独立的调试与运行。5、在实验电路安装调试完成后，由指导教师验收考核合格后，才能拆线，并归还元器件和相关工具。6、同学们在实验电路安装调试满足基本功能后，如时间允许，还可在原有的基础上扩展功能，充分发挥学生的积极性和创新思维。最后同学们需按照实验操作的过程和结果撰写课程设计总结报告。7、指导教师验收考核分四部分：（1）实验电路布局及安装工艺；（2）实验电路基本功能及性能指标；（3）该实验模块的扩展功能；（4）指导教师提问，以及同学对本实验电路有关问题的回答。二、计算机组成原

3、理课程设计成绩评定组成原理课程设计的成绩以百分制计分，成绩的评定主要参照以下几个方面：1、同学们合作独立设计电路能力，占20%；2、实验电路完成情况（具体视完成质量、先后，是否独立完成等情况而定）占40%；3、指导教师的考核与验收，占20%；4、总结报告，占20%。5、有下列情况之一者，要酌情减分：（1）总结报告有抄袭行为或有意给别人抄袭；（2）损坏或丢失实验室的物品，包括元器件、仪器设备和工具；（3）迟交总结报告。三、计算机组成原理课程设计报告要求每组必须写出一份4000字以上的设计总结报告，总结报告应包含以下内容：题目名称、前言、目录、正文、参与同学、具体

4、分工、鸣谢、元器件明细表、附图、参考文献。其中，前言应包含设计题目的主要内容、资料收收集与工作过程简介。正文参考格式如下：第1章系统概述简单介绍系统设计思路与总体方案的可行性论证，各功能块的划分与组成，全面介绍总体工作过程或工作原理。第2章单元电路设计与分析详细介绍各单元电路的选择、设计及工作原理分析，并介绍有关参数的计算及元器件参数的选择等。第3章电路的安装与调试介绍电路安装调试过程中所遇到的主要技术问题，给出现象记录、原因分析、解决措施及效果，详细介绍电路的性能指标或功能的测试方法、步骤、仪器设备、记录的图表和数据。第4章结束语简单介绍对设计题目的结论性意

5、见，进一步完善或改进的意向性说明，总结课程设计的收获与体会。元器件明细表主要用于列出本次课程设计中所用的全部元器件，它的格式如下表所示。元器件明细表序号元器件名称参考型号数量备注附图要求用A4或以上图纸画出总原理接线图，参考文献的格式如下：序号作者名书刊名出版社出版时间（刊号）四、计算机组成原理课程设计选题一、算数逻辑单元（ALU）算数逻辑单元（ALU）是计算机的重要组成部分，同学们通过设计ALU来了解计算机的运算过程。内容和要求：1、设计制作算数逻辑运算器，要求可以进行加、减运算。2、电路应包括输入部分和结果显示电路，输入部分仅要求A、B两路输入。3、加法和

6、减法要求结果最大值为16位。4、要求用开关切换加法还是减法。二、大容量存储器控制设计一个大容量存储器。按要求拓展存储器。内容和要求：1、用四块32K×8bit存储器芯片组成128K×8bit读写存储器；2、或四块8K×8bit只读存储器组成32K×8bit只读存储器。3、用片选信号控制读写，1为读出，0为写入。4、要求数据在每块存储器芯片上并行存储。5、有输出显示功能。三、键盘输入设计小键盘用以输入数据。内容和要求：1、微触开关设计一个小键盘。2、每个开关代表一个数字，10个开关代表0~9十个数字。3、按下开关后，八位数码管上即显示该开关所代表的数字。4、要求

7、同时按下多个按键不会出现错误也不显示。四、多通道输入输出选择设计一种多通道选择电路，可以由开关控制输出和输入的信号。内容和要求：1、输入和输出皆为数字信号，输入端输入的数据大约等于4bit。2、输入端和输出端的数量要大于等于3个。3、要求可以控制输出和输入的信号，如A、B、C三组输入，C、D、E为三组输出，要求可以任意选择输入端和输出端搭配，如接通A和C，A为0101,C的数码管显示5；切换到B连通C，B为0111，C的数码管显示为7。五、随着音乐闪动的花灯用电子器件设计制作随着音乐闪动的LED灯，要求输入信号为一路音频信号，输出信号为小型音响，同时多路LED

8、随着音乐声音大小亮灭。内容和要求：1、