国台东大学体育学系九十五学第二学期教育实习观教学心得报告

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1、國立台東大學體育學系九十五學年度第二學期教育實習參觀教學心得報告科目：國語、數學參觀對象：台東縣立復興國小六年甲班教學老師：龔恩慧老師參觀時間：2007年4月24日指導老師：陳秀惠老師許秀霞老師目次壹、參觀紀錄貳、個人參觀心得參、檢討心得壹、參觀紀錄觀摩學校：台東縣立復興國小觀摩班級：六年甲班觀摩領域：國語觀摩時間：AM10:20~11:00觀察者：林曉筠教室情境：1.教室佈置相當的簡潔，沒有過多的裝飾，使學生在上課時能夠集中注意力。2.將學生的座位分成七大排，分成三大組，以小組的方式讓學生用同儕的壓力，彼此互相督促學習(例如：一個人犯錯，即以整組

2、扣分，運同儕的力量來約束同學)。而座位的編排是讓學生自行選擇，成績較好的學生可以優先選擇座位，因此，坐在後排的同學較不需要老師費心，老師可以將較多的注意力放在前排學習較差的學生身上。3.班上有兩位學習障礙生、兩位過動兒。師生互動：1.由於該節課有大部份的時間是在訂正習作，所以教師站在講台上講課，並未走下去看學生的學習狀況。2.教師很有原則，學生也依照著老師的原則在學習，就某方面來說，教師的權威性十足，但換一個角度來看，教師以身做則，學生在一個十分有紀律的環境下學習，行為較不容易產生偏差。3.學生發言相當踴躍，教師只要抛出問題，學生即非常熱烈的回答。

3、4.教師對學生無非語言性接觸。教學活動：1.注重觀念的引導：教師會從求學問的缺點，來導正為人處事的觀念。課堂中有一位同學唸錯讀音，教師做立即性的糾正，使學生的印象更深刻。2.引導學生思考回答問題，並且給予立即性的回饋與鼓勵：請同學回答問題，當答案不夠好時，會引導學生找出更好的答案。反之，學生回答得很好時，會給予口頭的稱讚。3.講課時，會注重成語的應用，讓學生習慣運用成語：教師在課堂上特別強調成語的應用，使學生自然而然習慣成語。觀摩學校：台東縣立復興國小觀摩班級：六年甲班觀摩領域：數學觀摩時間：AM11:10~11:50觀察者：林曉筠教室情境：1.教

4、室佈置相當的簡潔，沒有過多的裝飾，使學生在上課時能夠集中注意力。2.將學生的座位分成七大排，分成三大組，以小組的方式讓學生用同儕的壓力，彼此互相督促學習(例如：一個人犯錯，即以整組扣分，運同儕的力量來約束同學)。而座位的編排是讓學生自行選擇，成績較好的學生可以優先選擇座位，因此，坐在後排的同學較不需要老師費心，老師可以將較多的注意力放在前排學習較差的學生身上。3.班上有兩位學習障礙生、兩位過動兒。師生互動：1.教師會請學生上台解題，並且當小老師向同學說明為何要這樣解題。2.教師很有原則，學生也依照著老師的原則在學習，就某方面來說，教師的權威性十足，

5、但換一個角度來看，教師以身做則，學生在一個十分有紀律的環境下學習，行為較不容易產生偏差。3.學生發言相當踴躍，教師只要抛出問題，學生即非常熱烈的回答。4.教師對學生無非語言性接觸。教學活動：1.注重觀念的引導：教師會先請學生把題目唸一次，之後找出重點句，要學生一一去解釋為什麼要這樣做，讓學生明白題目要問的是什麼。2.引導學生思考回答問題，並且給予立即性的回饋與鼓勵：當教師做完第一次的引導之後，就讓學生做演練，並請學生說出為何要這樣解題，說明題目在問什麼，若是學生答得很好，教師會給予鼓勵，若是不夠完全，會再進一步引導學生思考問題。貳、個人參觀心得我認

6、為龔老師的教學方式是讓學生在民主之中學習守規矩，學生都明白什麼該做什麼不該做，上課的常規也相當的不錯，當然龔老師有時會給我好像很兇的感覺，但是現在教育所推廣的愛的教育並不能真正教好一個學生，因為他們並不會明白什麼事該做、什麼事不該做，真正要有好的教育，除了愛的教育模式之外，我覺得還要加上紀律，讓學生從小就明白事情的底限為何。另外，我很喜歡龔老師的教學方式－引導，老師並不會一直講一直講，也不會一直責罵小朋友怎麼不會，而是慢慢去引導，這樣的教學方式是我相當喜歡的。参、檢討心得在這一次的參觀中，我發現我對特殊學生瞭解得太少，龔老師的班級裡面有四位特殊生，

7、兩位學障、兩位過動，一開始我聽到時傻了很久，因為我不知道要如何去做教學，還好龔老師用了很長的時間去指導我要如何去教這四位學生，舉了很多老師平時上課如何教他們的例子給我聽，才讓我較明白該如何做教學，因此，我覺得我對於教導特殊學生這一方面的專業知識應該要更加強，因為現在有不少學校採取融合式教學，若是我不增加這一方面的專業知識，那麼未來在職場上或許會遇到不少問題。