【5A版】学新标准转旧观念.doc

《【5A版】学新标准转旧观念.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、7A版优质实用文档学新标准转旧观念Learnanewstandard,Changeanoldidea边静波宁波市鄞州区田莘耕中学（315153）摘要：21世纪是中国学校体育进入一个崭新的时代，随着新课程标准的全面实施，站在一线的教师首先要转变旧的教育观念，打破传统的教育教学方法，建立新颖的教学理念，注重健康第一、发展学生个性、以人为本的教学思想，使学校体育步入到能真正促进学生身心和谐发展、健康育人的轨道上来。关键词：新标准转变观念Abstract：Inthe21stcentury,Chineseschoo127A版优质实用文档7A版优质实用文档lphysicaltrainingent

2、ersacompletelynewera.Asthestandardofanewcoursehasbeenputintoeffect,theteacherswhoarestandingattheeducationalfrontmustchangetheiroldideaofeducationandbreakthetraditionalmethodsofteachingandlearning.Wemustestablishanewthearyandlaystressonthehealthofthestudentsanddeveloptheindividualityofthestuden

3、ts.Wemusthavetheideaoftheteachingandlearningwhichregardthepeopleasthefirstfactor.Wemustlettheschoolphysicaltrainingstepintothetimesinwhichthestudents’badiesandmindcanbedevelopedharmoniously.Wemustpromotetheteachingmethodsenterthehealthteachingtrack.Keywords：newstandardchangeidea前言:127A版优质实用文档7A

4、版优质实用文档1999年召开的第三次全国教育工作会议《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作。”正是在这一思想下，教育部制定了全日制小学、初级中学和普通高中《体育与健康》的课程标准，进行了较大力度的改革，新标准在课程功能、内容、评价和管理等方面较原来的课程标准有重大创新和突破，这场改革给一线教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，我们应该紧跟教育改革潮流，与时俱进，开拓创新，加强对新标准的理论学习，提高理论认识，转变旧的教学观念，在实践中不断探索体育教学新模式，不断完善现有的体育教学，使得体育教学真正朝

5、着“健康第一”的指导思想前进。1、教学观的转变由于新课程标准大大拓宽了体育课的学习领域，这对教师提出了更高的要求，原来体育课的教学方法显然不能满足新课程标准的要求，这就要求体育教师首先应转变教学观念。1．1打破传统教学中教师负责教，学生负责学的旧观念，树立师生教与学双方相互沟通，平等友好，教学相长的新观念。127A版优质实用文档7A版优质实用文档1．2打破传统教学中重结论、轻过程的教学观念，树立不仅重结论，更要看过程的教学观念。1．3打破传统教学关注学科本位的观念，树立“以人为本，以生为本”的教学观念，新课程标准的核心理念是关注人，一切为了每一位学生的发展，体现在关注学生的情绪和情感

6、体验。127A版优质实用文档7A版优质实用文档学习方式的转变是课程改革的显著特点，培养学生主体的探究式学习方式是教学改革的重要内容。教师通过体育挂图，根据动作示意图，要求学生模仿学习，提倡学生在模仿中学习，逐步提高学生的自学、自练能力。同时教师要给学生营造合作学习的氛围，在学生自学、自练的基础上进行小组合作学习，在分组练习时教师引导学生采用选项式分组、同质分组(以技能水平、体能水平较为接近为分组依据)、友伴型分组、帮教式分组，也可以打破年级界限，按学生实际达到的层次水平进行分组等形式，也可根据自愿和兴趣的原则让学生组成课外体育俱乐部锻炼小组，将课内学习和课外锻炼结合起来，以利于满足学

7、生的兴趣爱好和促进学生运动技能水平的提高，在合作学习的氛围中的学生相互帮助，相互讨论，相互纠正，不断提高动作质量，使学生明白团队协作精神的重要性，同时也发展社会交往能力。127A版优质实用文档7A版优质实用文档新标准要求教师从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者。教师由居高临下的权威转为“平等中的首席”。教师失去了对学生教学内容的权威和垄断，教师从知识的权威到平等参与学习和研究开发，教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果，教师应当帮助学生