论英语客观试题猜测的是与非及衡量方法_陈晓扣

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1、第22卷第1期解放军外国语学院学报Vol.22No.11999年1月JournalofPLAForeignLanguagesUniversityJan.1999论英语客观试题猜测的是与非及衡量方法陈晓扣摘要客观试题的猜测是一个颇有争议的话题,有人赞成,有人反对,至今还没有达成一个共识。从试题的难度入手,研究产生猜测的因素,论证猜测的是与非,可以提出一个发现和衡量猜测行为的方法。关键词客观试题;猜测;试题难度;答题时间分类号H319144一、引言在当今大规模的考试中,客观性试题(本文指多项选择题)越来越为人们所重视和采用。相对于主观性试题而言,其优点是不言而喻的。首先就评分的客观性、可靠性

2、而言,客观性试题具有无可比拟的优点;其次,客观性试题的覆盖面广,题量大,信度高;再者,由于光学扫描器的运用,客观性试题的评阅要快捷得多,这不仅可以节省大量人力和物力,而且准确无误。然而,客观性试题也暴露出了一些问题。其中最为大家所关注的是客观性试题中猜测的问题,即考生可能靠猜的办法得到正确答案,尽管事实上他对该题所考内容可能一无所知或只是部分理解。而且猜测行为很难被准确地反映出来,这一点使其更为复杂化。令人困惑的是我们无法弄清哪些题的正确答案是学生猜对的,而哪些又是他的真正能力的反映。本文试图从猜测的定义出发,研究产生猜测的因素,并探索一个能较可靠、准确地反映猜测现象的手段或方法。二、猜

3、测的概念及种类语言学家桑戴克(Thorndike)将猜测定义如下:/Guessingisaloose,generaltermforanarrayofbehaviorsthatoccurwhenanexamineerespondstoanalternatechoicequestiontowhichhedoesnotknowtheanswer.0(Thorndike,1975:59)显而易见,据此定义,猜测的行为是形形色色的。桑戴克将这些猜测行为进一步概括为如下5种:(1)使用完全随机的办法瞎猜;(2)排除那些被认为是错误的选择项;(3)利用题干或选择项所提供的语义或语法提示;(4)由于考生

4、受干扰项中某些吸引性的因素影响而进行猜测;(5)受命题者所出的那些读起来似乎合情合理而实际却非正确答案的误导。根据此划分,我们发现如果考生想得到正确答案,那么对不理解的选择题予以猜测是不可避免的;与此同时,猜测也与考生的心理状况、性格、综合知识等休戚相关。为方便起见,本文将上述5种猜测重新分为两大类:第一种猜测行为构成第一类,其余构成第二类。猜测是一个有争议的问题。对于如何看待猜测,现在有两种不同的意见。反对猜测者认为,从教育的角度看,不应鼓励学生去猜测。因此,他们建议用下面的公式来校正完全随机猜测因素:R-(W/(n-1))(R=答对题目数,W=答错题目数,n=选择项目数)赞成派却认为

5、,完全利用随机的方法进行瞎猜的学生毕竟是少数,绝大多数是利用部分知识,利用题目或选择项来/推理0,从而进行猜测。因此,他们认为这种猜测也是一种能力的反映,应该加以鼓励,而不应该采用校正公式进行校正。我们不妨从下面几点来看待猜测因素:(1)根据数学二项分布原理和概率论知识,我们知道在一份有100道4选1试题的试卷中,完全靠随机猜测而取得的分数有95%的可能是在15~34分之间,但是如果选择项为2,则猜测的分数有95%的可能落在40~5918之间。因此为了尽量减少猜测因素的影响,我们必须选择适宜的选择项个数。(2)为了公平起见,必须在答题要求里明确说明是否对分数进行校对。(3)考生完全不懂,

6、仅靠盲目猜测得分者为数不多,因此一般情况下没有必要应用校正公式来校正分数。(4)校正公式只适用于盲目猜测,但我们却无法判断学生的猜测是盲目猜测还是其它的猜测。因此,校正公式的实际运用很难把握。1999年解放军外国语学院学报#71#基于上述考虑,笔者认为如果试题选择项的个数适宜,答题要求明确,那么对猜测的/惩罚0就没有太大必要。但是通过猜测确实能得分,如何判断哪部分分数是学生真正能力的体现,而哪些又是猜测的结果呢?在探讨衡量猜测行为的手段之前,我们先来研究一下猜测与难度的关系。三、猜测与难度1.实验Ñ及其设计众所周知,如果我们告诉学生,答错的试题并不扣分,那么学生对于不理解或不完全理解的题

7、目进行猜测将是不可避免的,因为猜总比不做要好。比如说,在1份4选1的试卷中,完全依靠瞎猜答对的概率是25%,而不做则为零。至于学生采取何种猜测,恐怕只有学生本人知道。那么,是什么因素在决定猜测行为呢?笔者为此设计了100道4选1英语同义词辨析试题,同时随机抽取了48名解放军外国语学院英语专业二年级的学生进行测试。试卷要求:在4个选择项中选取1个最佳答案。如果不懂或没有把握,请进行试猜,猜错不扣分。同时,请选取如下5个数字中的1个,来

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