mitt课程设计说明new

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1、课程设计说明教育部教育管理信息中心全国三网融合移动互联人才职业能力培训项目课程设计说明1MITT全国三网融合移动互联人才职业能力培训项目管理办公室课程设计说明一、MITT项目介绍全国三网融合移动互联人才职业能力培训项目（MITT）是国家教育部指导，教育部教育管理信息中心于2010年批准设立的全国性三网融合移动互联技术认证培训项目。MITT项目建立了三网融合及移动互联人才专业标准及专业人才认证标准。由于目前国内三网融合移动互联方面培训市场刚刚启动，尤其三网融合移动互联人才的社会化教育方面很不成熟，MITT是国内第一个国

2、家教育部的三网融合移动互联认证体系，而且具有极高的权威性。二、课程设计理念和思路目前，三网融合时代到来，移动通信技术已进入3G时代，后4G的发展指日可待，在课程设计上充分考虑三网融合时代背景下，移动通信技术和移动互联网技术的发展，着重于从事移动通信行业和移动互联网行业相关工作岗位分析出发，以企业实际工作对人才的需求为依据，以目前行业相关企业的需求为导向来定位设置“MITT项目培训课程”。MITT培训项目包含三网融合和移动互联专业工程师系列认证。MITT项目培训旨在基于三网融合与移动互联的产业背景下，培养掌握所需的网络

3、通信和移动互联网技术的专业技术人才，解决行业快速发展中新型复合型人才短缺的问题，培养能独立从事新技术应用的专业人才，培养的重点在于掌握国际水平移动通信技术及其新业务及移动互联网应用技术，同时掌握全球行业发展方向、市场拓展和营销模式的综合型人才。MITT培训项目课程体系由国内外一流企业及科研院所合作，由众多知名学者、专家共同完成。课程体系设计主要经过以下几个阶段：2教育部教育管理信息中心全国三网融合移动互联人才职业能力培训项目管理办公室课程设计说明1.调研阶段MITT项目在调研阶段对行业背景、企业实际需求及目前就业市场

4、的调研。行业背景调查2010年是中国三网融合元年。2010年1月13日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，决定加快推进电信网、广播电视网和互联网三网融合；并提出了推进三网融合的阶段行目标。在政策、技术和市场的驱动下，电信产业、互联网产业和广电产业逐渐渗透交叉，走向融合，从而也衍生出丰富的业务形态和应用投资的机会。据估算，未来三年我国三网融合相关产业规模6880亿元，其中有有线网相关建设投资2490亿元，未来三年信息服务收入与终端消费预计4390亿元。三网融合实施后带来的不仅是技术与产业的发展，更是人才市场的机遇与挑

5、战。根据规划，三网融合后的电信网、互联网和广电有线电视网三大网络将通过技术改造，提供包括语音、数据、图像等综合多媒体的通信业务。根据规划，三网融合后的电信网、互联网和广电有线电视网三大网络将通过技术改造，提供包括语音、数据、图像等综合多媒体的通信业务。而这其间不断涌现的大量技术革新与市场开拓，都需要更多合适人才来助推。有关专家表示：“根据国外经验，三网融合后的市场规模将是单网发展的3倍，随之而来的人才需求量也将呈现同步增长。可以预见，融合后的人才需求增长至少在3倍以上，如果再加之上下游产业的共同发展，整个大市场对人才

6、的需求量将呈现井喷式增长。”由此带来的人才需求量可见一斑。企业人才需求调查为了清晰的掌握企业需要的人员类型和岗位技术能力，按照要求对行业职业能力进行细分，我们对多家相关企业进行了人才需求的调研。3MITT全国三网融合移动互联人才职业能力培训项目管理办公室课程设计说明随着三网融合越来越深入和成熟必然会催生新业务，再加上与“三网”相关的上下游企业之间，也开始了密集的人才争夺，更加深了人才短板。主要断层的人才类型如下：跨领域人才三网融合与移动互联带来的将是人才结构和知识结构的革命性调整，这就使得单一技能的人才很难满足市

7、场需求。如：电信业更偏向熟悉传媒、互联网的人才；互联网业偏重通信增值业务、手机与手机软件开发运营的人才；而广电则侧重熟悉通信技术、互联网技术的人才。这类型人才在人才缺口中所占比例相对来说最大的。专业化人才三网融合与移动互联对专业技能要求是比较高的，能将这些做到精通的人才明显不足，需要权威的系统性培训和认证体系，能够针对因此掌握这类技能的人才成为各大企业追捧的对象，特别是通信类企业和IT类企业尤为突出。梯度式人才从三网融合与移动互联的产业人才需求来看，需要不同层面的人才和不同层面的知识结构，有些需要岗位掌握基础知识

8、，在进入岗位后再由用人单位培训专业知识，有些则需要进入用人单位之前即掌握较为全面的技能，需要针对课程进行梯度式规划。综合型人才针对人才的培养，企业招聘者也非常看中综合素质，需要应聘者针对方案规划一、产业研究、操作实践、职场技能、企业管理、市场营销有全面的了解，只有综合型人才才能在具体工作中具备独当一面的总体运作能力。在校师生需求调查传统学