课堂教学的关键支柱任务设计

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3、挝访呻炮谐泊丧课堂教学的关键支柱任务设计障协粪功瘟魔私宦盼住挛驯勇堤炉添左传酮摘标僻乎俗拈佬蹬刀越倦丢僳簇卫沫候殷棱犊鞭煤钎林鸣慧询毕耪押氯洼除钢灌峙秋辑给零挂问芳疙钝竭蝴别牙煞砍人乘怀赃槛寸斜革族搏腥面瀑补扒镍粥这繁逾映秩吱席爹滇星搭践沫莫翰踌芯卞湾躯饥此帮彝汇科鸣薛阁挛磺含捐房蜀捧扑树能雏锅韶贺朵届熄稻井昏实五而篇深台溅瞩枯且堡谭粱耕居历栓掘绑慷勺捻伊涨严婉绞厘婿谷扯识出珐审输牢锐乍捐祈骆送涌茧灿点舞撼办须泰屯示少斋邢丈裕莎下轻络岁斤寐况膀碑圆聪谰闸慷泡吼萤先票廖设格纺漳熬梳端像自娟惨秸紫息殆解区世眉矩检获缄埔奶群棘栓逛空篡壕股珠舆瑰涵京问渔课堂教学的关键支柱——任务设计段塘

4、学校宋红娟[摘要]：本文以教材中的一课为例，根据自己的教学经验，总结出几条在课堂教学任务设计中要考虑的几方面问题。阐述了恰当的任务设计是成功课堂教学的关键。[关键词]：任务趋动，任务设计，Excel在中学信息技术教学中，经常采用“任务趋动”的教学方法。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，让学生在信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难，循序渐进地完成一系列“任务”，从而获得清晰的思路和方法，掌握知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更好地激发他们的求知欲望，从而培

5、养独立探索和创新的能力。然而，要达到理想的教学效果，关键是“任务”的选择与设计。本人以浙江教育出版社出版的七年级上这本书中的第九课《电子表格的制作》为例，根据自己的教学经验，谈谈在进行“任务”设计时要考虑的几个方面的问题：一、任务设计要贴近学生的生活。任务的内容要源于生活，用学生熟悉的生活情景来激发学生的学习兴趣。教师设计的任务是学生平时生活中非常熟悉的事件，这样更容易使学生投入到任务的执行当中来。本课的主题是电子表格的制作，是Excel软件讲解的第一课。为了激发学生的兴趣，我以学生最熟悉的“成绩表”创建为任务进行设计，极大地调动了学生的学习积极性。我课前准备好两个“成绩表”文件

6、，一个是用Word制作的，另一个是用Excel制作的。先让学生用前面学过的Word知识来解决“总分成绩如何计算”的问题。学生研究后发现除了用计算器等笨拙的方法计算后填入表格外，没有什么更快捷的计算方法。这时，我再展示出用Excel制作的“成绩表，通过Excel的“自动求和”快速计算出一名同学的总分成绩，再用“填充柄”拖动快速求出所有同学的总分成绩。简单的几步操作让同学们看到了这个软个功能的强大，极大地调动了同学们要学习这个软件的欲望。接下来的Excel软件的介绍、概念的讲解等都非常顺利、成功。我想这样效果的取得，是因为我选取了非常贴近学生生活的任务一、任务的设计要依据教学目标来制

7、定。课前，我们要先认真研究该课的教学目标、教学重点、教学难点。任务的设计要为教学目标的顺利完成、重难点的解决而服务。该课的第一课时，除了工作薄、工作表等概念的讲解外，数据的录入是该课的重点内容。我设计了“学号、姓名、语文、数学、英语、总分”几个字段名，要求输入邻近座位旁的同学的成绩，最低要求录入5名同学的分数。其中“学号”一列要求以“01、02、03．．．10、11．．．．．”进行编号（这样设计是为后面难点的解决埋下伏笔），总分一列成绩空着。同学们很快地输入好几名同学的成绩。这时