多通道引导边缘儿童感受悦美之初探

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1、［摘要］陶行知指出：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫〃因材施教〃。幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。对于我们班的特殊幼儿——唐唐(始终沉迷于画画，而且只画恐龙),我们为他提供更多关于恐龙的活动环境，使他的绘画潜能得到进—步份开发;给他多一份爱，多一份关心，希望能走进他的世界,成为他贴心的好朋友。【关键词】陶行知;恐龙;悦美—、绘画、观看图片等视觉参与，帮助幼儿欣赏作品陶行知指出：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别

2、不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫〃因材施教〃。幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。(-)孤独的恐龙在小班的时候，唐唐的绘画天赋就让我们惊讶，他喜欢画动物，他所有的动物都是从后面开始一笔画成的，他的颜色搭配也很大胆，有时我会感叹:我们成人也不一定会画的比他好！不知从何时起，他喜欢上了恐龙，渐渐的他的绘画本上，全部都是恐龙，我们会走上前去问他：〃你画的这是什么呀？是恐龙在吃草吗？”……对于我的提问，他只是而尔简单几个字回答一下。有时我也会看看他盯着看地那片天空，试图了解他的世界，可是

3、我仍然不知道在他的小小脑袋里到底装着怎样的大大世界，我想我能做的就是陪伴和等待，等待能成为他亲密体贴的朋友。(二)丰富多彩的恐龙乐园到了中班上学期，我发现他的画面开始丰富起来，有一次我发现他的画面上居然有两头恐龙在亲亲，下面还有一窝的恐龙蛋，我便故意问他：〃这是什么？〃他指着图画告诉我：〃这是爸爸，这是妈妈,这是他们的宝宝〃。第一次听到他主动应答,我便顺势说：〃原来他们是一家人呀！和唐唐家一样呢！“前段时间为了庆祝圣诞和元旦，教室里进行了布置，还和小朋友一起玩了游戏，唐唐拿着绘画本开始画画，过了一会儿，我理所当然问到：〃恐龙画好了吗？〃他拿着画画纸，说

4、到：〃瞪瞪瞪瞪，看！〃我一看，全是气球，五颜六色的气球。我问道:”怎么都是气球呀？〃他指着教室的灯笼告诉我：〃你看。〃我明白他已经能通过视觉媒介来进行绘画了。二、绘本阅读、故事讲述等听觉参与，帮助幼儿感受作品《指南》中指岀,我们应该创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼丿占教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。进入了中班上学期，我们班结合班级特色——蜡笔画,开展了〃讲故事活动”，每周五下午给孩子们讲一个绘本故事。(-)不参与的旁观者每周五当我们在讲故事的时候,他总是坐在凳子上,时而脸朝后面发呆,时而对着课件上的动物〃指手画脚〃，当其他孩子开

5、始绘画故事时，他始终坚持着他的最爱——恐龙,每次画完会拿着他的绘画本跑到我面前：〃噎噎瞪瞪,看!恐龙！〃有一次,我尝试说：〃今天老师讲了什么故事呀？你也来画一画吧,恐龙也想有其他朋友的！〃可他的下一副画仍然是恐龙!面对他的不参与，我们没有强制要求他一定要画绘本故事，我们会利用课余时间给他讲关于恐龙的知识，希望我们能走进他的内心,了解他真正需要的,给他适时适当的帮助。(二)独特的参与者10月12日早晨”我和往常一样在教室里和孩子们一起进行晨间桌面游戏,唐唐拿着绘画本走到我的面前，说到：〃看，故事！〃我吃惊地打开一看，仍然是一副关于恐龙的画,但是在画IEI

6、的上方,有几行字，我便问他:〃这是你讲的故事吗？"他回答到：〃是爸爸写的。“我便让他讲给我听，故事的大概内容是:什么龙长着锋利的牙齿，它爱吃鱼,它的爪子很厉害,它喜欢吃很多东西，它喜欢打架！到学期结束，虽然他参与的方式有些独特，还是讲恐龙的故事，但是至少他进步了,愿意讲故事了,我们一起静待花开吧！三、个性发展,习惯养成,帮助幼儿创作作品陶行知指出：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。我也相信唐唐会萌芽、会滋长，会给我彳I'］更多的惊喜与感动。(_)

7、感动2014年n月27日下午，我们排着队去做午间操，突然唐唐上前拉着我的手，使劲往前拽，我问他怎么了，他不回答，还是一个劲地拉着我向前走，把我拉到几个小朋友旁边,我看到原来是心怡哭了。当我准备问心怡为什么哭时，唐唐又向前推了我一把，用手指了指心怡对面的鹏鹏。我才明白原来是两个小朋友拍球时,鹏鹏不小心把球打到了心怡头上,唐唐是想让我去安慰正在哭的心怡。我顿时很感动，我立马问道：〃是不是她哭了，你让我去安慰她。〃他点点头。他的心门已经打开，我相信他也会开始和小朋友交流、玩耍，和大家成为好朋友的！（二）悦享收获2015年］月6日，做完早操进教室后,唐唐神神秘

8、秘地把手放在背后,隐约看到他手里拿着什么东西。他走到办公区的角落里从背后拿出了一包QQ糖,说到