民族高校非英语专业学生英语学习动机及学习效果相关性探究

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1、民族高校非英语专业学生英语学习动机及学习效果相关性探究【摘要】英语学习的动机影响学生学习英语的主动性、自信心和毅力，从而影响到他们英语学习的效果。民族高校非英语专业学生的英语学习动机有其特殊性，这使得他们的学习效果存在着差异。基于这一指导思想，笔者采用了定量研究的方法，以北方民族大学200名非英语专业学生为调查对象，为了确保数据的可靠性，笔者将数据按照理工、文科和艺术三个类别进行了分类，来研究学生英语学习动机的强度与其学习效果之间的关系，结果表明，英语学习动机和动机的强度对于学生英语学习效果有着积极的促进或阻碍作用。【关键词】民族高校非英语专业动机学习效果动机强度1•研究背景加拿大心理学家Ga

2、rdner教授在1972年与Lambert教授合著的AttitudeandMotivationinSecondLanguageLearning一书中提出了著名的溶合型动机(integrativemotivation)和工具型动机(instrumentalmotivation)理论。溶合型动机指学习者对目的语的社会有着真正的或某种特殊的兴趣，希望能用目的语与社会成员进行交流，最后达到参与或完全溶入到目的语社团中的目的。而工具型动机则是指学习者为了某一特殊目的，如通过考试或找到一份好的工作等而学习英语。在Gardner(1985)的经典模式中，动机包括三个成分：学习语言的愿望、对语言学习的态度、动

3、机强度(我们将以此经典模式作为调查模式)。在该模式的扩展模式中，动机的成分变得更加复杂。行为层面的动机强度(motivationalintensity),或称为努力程度、投入程度)在众多动机理论中都占有重要地位，因为无论是态度、目标，还是自我效能，都要通过学习者行为层面的投入、努力，才能转化成为学习的结果。因此说英语学习动机，以及学习动机的强度与学习效果之间存在着不容忽视的关系。2.研究设计2.1研究方法：①抽样：本研究采用分层抽样的方法，把10级非英语专业的学生作为样本，把学生分为理工类，文科类，艺术类，并分别发放问卷，问卷总量为200份，男(102)人，女(98)人，实际回收有效问卷191

4、份，其中理工类69分，文科类71份，艺术类51份。②测量工具：本次调查以自编问卷作为测量工具，关于英语学习动机类型的问卷调查其形式分为四个量级"有点赞同”''赞同”''不太赞同”“赞同”，总共涉及到14道提问。对英语学习的效果有5道提问，例如，是否有挂科，是否已通过四、六级等。对英语学习动机的强度测试中，有15道题，主要涉及听课，业余时间对英语所花费的时间，精力。③数据分析：数据分析是用SPSS(10.0)软件进行的，主要用描述性的统计方法分析英语学习的动机分布，并分析外在因素对英语学习动机的强度有何影响。2.2研究结果及分析。2.2.1动机类型。(1)工具型动机“工具性动机”的学习者希望通过

5、利用第二语言达到自己的目标，侧重“学习一门新的语言的实际价值和好处”(Lambert,1974：98)。笔者通过统计数据得出有28%的同学把通过英语四、六级作为学习英语的动机或目的，这主要是由于社会的功利性所致，我国发展迅速，与外界的交流趋于平凡，各行业对大学生的英语水平要求不断提高，证书作为英语水平的重要量表，在就业市场上具有很大的实用性，87%的同学认为在找工作时有用，因为四、六级证书是找工作的一个敲门砖。此外英语是我校的必修课，只有通过考试才能顺利拿到毕业证书，取得学士学位。数据显示有55.1%的同学对此持肯定态度，24.6%的同学对此有点赞同，可见“证书动机"成为非英语专业学生学习英语

6、的重要驱动。(2)溶合型动机“融合性动机”的学习者希望自己能溶合第二语言的文化中，表现出一种“对于该种语言下的文化和人民的真诚的个人兴趣。”(Lambert,1974：98)。7.2%理科生，9.4%的文科生，14%的艺术生认为英美两国是令人神往的国家，具体情况如下图：由以上数据可知有不少的同学出于求知欲希望了解英美等国家的风土人情，处事方式，另外有一些同学希望有机会去美国生活，这样就必须去适应英美等英语国家的生活方式，溶合这些国家的文化之中。就其原因可能有一下几点：①互联网普及，我在校学生对外国了解增多；②欧美文化的影响，我校学生希望体验异地文化。2.2.2动机强度。动机具有复杂性，动机是在

7、目标或对象的引导下，激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。不能直接观察，但可以从任务选择、努力程度、活动的持久性和言语表示等行为进行推断。McDonough(1986)认为，动机应该区分为以下几个变量：精力，愿意学习的程度，学习的持久性,学习兴趣，对上课的喜欢程度，学习的动力，学会语言的好处(转自：戴运财、何琼，2003)o我们以McDonough对动机的认识，来考察我校非英语专业学生英语学