秦皇岛职业技术学院 - 高职高专教育

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1、秦皇岛职业技术学院国家骨干高职院校建设项目建设方案中国·北戴河二〇一二年七月目录目录第一部分建设背景与建设基础1一、建设背景1二、建设基础2三、存在问题5第二部分指导思想、建设思路与建设目标7一、指导思想7二、建设思路7三、建设目标7第三部分建设内容11一、中央财政支持的建设项目11项目一办学体制机制创新与校企合作制度建设11项目二酒店管理专业及专业群建设34项目三物流管理专业及专业群建设84项目四数控技术专业及专业群建设141项目五计算机应用技术专业及专业群建设192二、非中央财政支持的建设项目244项目六师资队伍及领导能力

2、建设244项目七社会服务能力建设254项目八综合职业素质平台建设267项目九共享信息化服务平台建设286第四部分资金预算与进度安排301一、资金预算301二、进度安排302第五部分保障措施310一、组织保障310二、政策保障311三、资金保障312II目录四、制度保障313五、过程保障313第六部分预期效果315一、办学体制机制创新取得较大突破315二、专业建设与人才培养模式改革成果显著315三、领导能力和管理水平有效提升315四、双师素质队伍结构进一步优化316五、社会服务能力显著增强316附件317II前言按照《教育部办公

3、厅财政部办公厅关于启动2012年度“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职学校项目建设工作的通知》（教职成厅函〔2012〕18号）的要求，根据《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高函〔2010〕8号）、《国家示范性高等职业院校建设计划管理暂行办法的通知》（教高〔2007〕12号）、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）等文件精神，结合河北省、秦皇岛市经济

4、社会发展需求和学院“十二五”发展规划，经过广泛调查和深入论证，现制定秦皇岛职业技术学院国家骨干高职院校建设方案。第一部分建设背景与建设基础第一部分建设背景与建设基础一、建设背景（一）区域优势秦皇岛位于河北省东北部，地处环渤海经济区中心地带，是东北与华北两大经济区的交汇点、环渤海与东北亚的结合部，是中国重要港口城市和驰名中外的滨海旅游城市，被确定为国家旅游综合改革试点、服务业综合改革试点、创新型城市试点、公共文化服务体系示范区试点及河北省统筹城乡一体化发展试点城市（简称“4+1”试点）。2011年，河北省沿海地区（秦、唐、沧）发

5、展规划上升为国家战略，河北沿海地区着力打造环渤海地区新兴增长区域、京津城市功能拓展和产业转移的重要承接地、全国重要的新型工业化基地、我国北方沿海生态良好的宜居区。作为国务院批准的旅游甲级城市和国家首批沿海开放城市，秦皇岛区位优势独特、资源禀赋优良、交通体系发达、文化底蕴深厚，具备良好的发展基础，全市人均生产总值、人均财政收入、城市化率等经济指标以及生态、环境等社会发展指标居河北前列，在河北沿海地区的未来加速崛起中必将发挥核心和龙头作用。（一）产业需求“十二五”期间，秦皇岛产业发展方向定位于“一中心三基地”，即：生态休闲度假中心

6、——秦皇岛素有“中国夏都”、“长城海滨公园”和“京津后花园”的美誉，经过多年的开发建设，逐渐形成了以长城、滨海为主要优势的旅游产品体系，“十二五”期间，将以休闲、度假、健身旅游为龙头，建设河北现代服务业的先行区，整体打造“国际旅游名城”。先进制造业基地——依托良好的制造业基础和临港优势，将装备制造业作为战略支撑产业，推动装备制造业的崛起发展，10第一部分建设背景与建设基础打造中国北方沿海先进制造业基地。高新技术产业基地——依托区位与人才优势，全面建设创新型城市，加快发展电子信息、新材料、生物技术、新能源与环保为重点的高新技术产

7、业，打造高新技术产业基地。港口物流集散基地——发挥作为亚洲最大能源输出港和华北、东北、西北地区重要出海口的战略资源优势，提高物流产业的竞争能力和区域物流辐射强度，打造港口物流集散基地。二、建设基础（一）学院概况秦皇岛职业技术学院坐落于著名避暑胜地北戴河海滨，前身是原河北省工业管理学校、秦皇岛市财经学校。始建于1951年的河北省工业管理学校在合并前已有50余年的办学历史，培养了包括现中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林等同志为代表的一大批优秀毕业生。秦皇岛市财经学校是秦皇岛市属重点职业学校，培养财经、金融、税务及企事业单位财务

8、管理部门等一线需要的优秀人才，为促进秦皇岛地方经济和社会发展做出了重要贡献。2001年，秦皇岛市政府为了适应地方经济发展的需要，将河北省工业管理学校与秦皇岛市财经学校合并，组建成立秦皇岛职业技术学院。学院占地708亩，建筑面积18.17万平方米。现有教职工678人，高级职称教