cles支持下avg教育游戏模式设计和开发

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1、CLE摘要置身于数字媒体时代，教学内容、教学手段、教学策略和方法都随着现代认知工具的发展与应用而产生巨大变化，特别是学生学习方式的全面转变。近几年，随着教育游戏领域关注度的持续升温以及教育游戏产品的陆续推出，“寓教于乐"这个古老的命题被赋予新的生命活力，研究者和开发人员希望通过这种教育与游戏结合的方式，使学习者能“玩中学"“做中学”，来提高学习动机和效率。但是在实践过程中，研究者却发现教育游戏在“教育"与“游戏"上无法找到最佳平衡点，存在知识与游戏内容完全分离的尴尬状况。一方面，教育游戏可玩性差使得它对青少年的吸引力远远落后于纯游戏，游戏中的动机因子无法发挥作

2、用，也就无法达到教育和游戏双赢的局面。另一方面，由于大部分的教育游戏是用商业游戏引擎进行开发，往往会发生游戏因素成熟但是缺乏适当的学习理论来支撑的情况；而且，学习理论因为具有系统化的特点，使得它一旦被抽离出某些要素填充到游戏架构中，就会失去其原来的效用。针对上述情况，本文在经过多方面的调研分析之后，试图选择一种学习理论或模式，通过引入合适的游戏类型作为其教育框架，设计出一种全新的教育游戏模式。首先，通过试玩多款经典冒险游戏(AvG)和分析游戏著作、文献，归纳冒险游戏的重要组成要素、特点并对游戏中的谜题／问题做分类总结，又从建构主义环境观的角度，将冒险游戏视为学

3、习环境，对其优势和缺陷做出分析。其次通过筛选和深入分析，发现乔纳森的建构主义学习环境(CLEs)模型与AVG这两者存在着某些形式和原则上的高度相似。因此大胆创新，通过引入“CLEs"和“AVG"这两个概念来搭建研究框架，构建出CLEs支持下AVG教育游戏的设计模式，并从前期分析、关键模块设计、游戏元素设计、游戏开发、测试与修改这几方面给以详细的分析和解读。根据设计的模型，本文以中小学数字化校园建设需要提高全体教师和工作人员的IT信息设备操作能力为契机，用软件开发了一款AVG教育游戏——“新进IT教师达人”，并阐述了游戏的前期分析、案例

4、设计及相关技术要点等。这个基于“CLEs支持下的AVG教育游计模式一开发的教育游戏，从形式上，将游戏作为“环境’’而非“工具"；在对象上，选择“成人"而非“儿童"；在内容上，选择“技能培训"而非“学科知识"：在开发上，选择“教育游戏引擎刀而非“商业引擎"。可以说，本文为今后的教育游戏研究者开拓了新的思路和方向，提供了新的工具和范例，具有一定的理论价值和实践意义。关键词：教育游戏；AVG；CLEs；模式设计；开发；学习环境ⅡDESIGNANDDEVELOPNⅡ三NTOFCLES．SUPPORTEDADVENTUREGAMESABSTRACT111thedigit

5、almediaenvironment，newcognitivetoolsexpertprofoundinfluenceonteachingcontent,instrument,tacticandmeal强，andthewaystudentslearnhasundergonetremendouschanges．Recently,withthedomainofeducationalgamebecomingincreasinglyhot,theviewofedutainmenthasbeengivennewlife．Researchersanddevelopersh

6、opethatthismaycombinetheeducationandgame，inorderto“playinlearning'’or”doinlearning'’forlearner,thentheywillgetreadytostudyeffectively．However,inpractice，researchersfinditdifficulttogetthebalancebetween“education'’and“game"，knowledgeandgamecontentbeingentirelyseparate．Poorgameplayofe

7、ducationalgamesmakesplayers’interestdifficulttobesustained,andtheattractionis缸behindotherbusinessgames．Inotherwords，themotivationfactorcannotplayaroleineducationalgames，andhenceit’Shardtoadhieveawin-winsituation．Ontheotherhand,alotofeducationalgameswhichlacksuitablelearningtheofi豁ar

8、eusuallydevelopedwi