如何有效开展幼儿园的区角活动

《如何有效开展幼儿园的区角活动》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何有效开展幼儿园的区角活动过渡湾中心幼儿园：邓华区角活动是幼儿园教育教学的一个重要组成部分，是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。然而，在实际活动中，尽管我们都认识到了开展区域活动的重要性，都想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所，但如何能更加有效的开展区角活动呢？我认为从以下几个方面需要我们注重：一、教师要提供有选择性、有目的性、好玩的活动区材料教师在创设合理的活动区后，在考虑本班幼儿年龄特点的基础上，要理解活动的目标后在活动区中有针对性地选择、投放材料，投放那些对幼

2、儿的发展有促进作用的操作材料。每个幼儿的家庭背景，认知水平、经验和能力都是不同的，区角活动的最大特点就是能为不同能力、兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。因此我们在活动区中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到真正的有的放矢。投放材料时，要注意提供难度不同的材料，按照由浅入深、从易到难的要求，充分发挥活动材料的优势。根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教或分层教学，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。比如：在“数学区”教师就可以多投放一

3、些多变几何体、可操作性强的，矿泉水瓶盖、蚕豆、彩色小石子、冰糕棍、珠子等等。还可以给幼儿投放一些蒙氏数学操作学具,100以内的串珠、可以让幼儿分分合合，在操作中感知总数与分合数之间的关系，再配以数字卡片的操作，使幼儿在动手实践过程中进一步理解百以内数的真正含义，同时还对色彩加以了巩固。凡是孩子们喜欢的，他们就会百玩不厌，增强了学习探索的兴趣。二、在区角活动过程中教师要注意观察和指导当幼儿开始活动时，教师的任务应该调整为观察幼儿的游戏需求，了解幼儿的游戏水平，在适当的时候给予幼儿指导。教师应该观察什么，可以采用哪些指导策略等问题是教师

4、在活动前要有所考虑的。观察内容有：一是看活动环境能否激发幼儿兴趣，材料投放是否适宜不同发展水平的幼儿，材料数量是否充足等等。二是重点观察幼儿的学习、探索情况，如当前幼儿兴趣需要是哪些，分析幼儿为什么这样做，了解幼儿在活动过程中有什么困难，把握每个幼儿的认知水平、情感态度特点和个性差异等等。观察的方法主要有：1、全面观察一一巡视。幼儿在区角活动时，教师要通过巡视，注意孩子会选吗？有困难吗？结束前再巡视一次，共2-3次。2、重点观察一一看内容。教师可跟踪一个区角的幼儿观察他们在操作时遇到了哪些问题，并且帮助他们一起解决问题。3、个别观察

5、一一看人。对于你要观察的个别幼儿，教师应观察在先，指导在后。看看他是否能自己解决遇到的问题，不要操之过急。大班孩子在观察室不要轻易打扰他，因为他们可能正在认真地建构着某样东西，你对他的关注可能会影响到他。而小班幼儿则需要教师一次次进入游戏中，帮助他们顺利进行游戏活动。指导策略有：1、以间接指导为主。依靠材料为媒介进行指导。如：小班用勺喂食熟练了，可以把动物的口改小，也可以提供更平的勺子，还可以换用筷子夹软的、扁的材料等，激发新的探索热情。依靠问题为媒介进行指导。如教师要常用启发式、探寻式的问题引导孩子继续活动“也许还会有秘密呢？再试

6、试看”，“为什么天平会倾斜，再放放看”等等，引导孩子更进一步的尝试探索。2、以适时适度指导为宜。适时是指什么时候介入指导要灵活掌握。一般是在探索问题难以深化时、缺少材料时、或发生纠纷问题时等困难的情况下，老师应给予及时的支持和帮助。适度是指教师的指导要留有余地、不直接告诉幼儿答案，尽量让幼儿自己去学习、去探索、去发现，使区角活动真正成为幼儿自己的活动。三、教师在活动中要对幼儿进行客观、宽松的评价什么是区角活动的评价呢?所谓区角活动的评价是指教师在观察幼儿区角活动的基础上，引导幼儿就开展的区角活动进行讲述、讨论、分析，帮助幼儿整理获得

7、的零散经验，引导幼儿修正错误的经验，让幼儿分享成功的经验并找出存在的问题，从而为下一次区角活动的开展作好材料、经验等方面的准备。然而，在活动评价时，我们往往对评价的认识不够，评价都以教师为主，让幼儿被动地答应或静静地听教师评价，比如教师会问：“今天你干了些什么？”“你是怎么做的？”“感觉怎么样呀？”这时会有一个孩子说“我今天用橡皮泥搓了汤圆”，而再问到其他的孩子时，他们就会跟着照搬模仿，2、3个孩子雷同之后教师就会给予肯定，有的还会给予五角星奖励。或者教师会对幼儿在活动中外在的表现作总结性的发言，而面俱到并指出存在的问题，同时以成人

8、的方式告诉幼儿应该怎样做，过分地追求活动的教育功能，而没有充分调动幼儿的积极性、主动性，违背了区角活动自主性、愉快性的特点。教师要引导幼儿参与评价，就能发挥幼儿在区角活动中的主体地位，充分发挥幼儿之间的互动。在小班年龄段，对于活动的评